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关于差生

 zengyl00 2018-05-13

 
mrejen 2011-05-12 17:45

差生是每位教师都会遇到的棘手的难题,怎样转变差生?仁者见仁,智者见智。我认为补差策略不足以是差生转化。如果学生已经是差生了,在放到课后去补,无异于“牛过河了去揪牛尾巴”,因此补差不如防差。差生往往是从课堂上落下来的,如果在课堂上能跟上大部队,他就有信心去应对后面的更艰深的问题。那么,怎样防差?

     “ 防差”应该注意两个策略“关注”、“优”。

       所谓“关注”,就是给以更多的关心和注视。一方面要关注有问题的学生;另一方面要关注学生的问题。

       关注有问题的学生,是指对纪律差、态度差、学习差的学生的关注。课堂上老师要特别注意这些学生,不要让他们闲下来,一定要让他们投入到学习中来。老师必须发扬“不放弃、不抛弃、不遗弃”的精神,采用“盯住他、缠住他、粘住他”的策略来对这些学生进行施救,逼其学习。

       关注学生的问题,是指教师在施教的过程中,不能以自我为中心,只顾自己讲,要时刻关注学生的问题,尤其是问题学生的问题。为了关注学生的问题,教师应该采取“走下去”的教学策略,即教师在上课时走到学生中去,了解、观察、询问学生的学习情况,对学习情况及时进行梳理,梳理出哪些问题是可以通过学生解决的,哪些问题必须通过教师解决的,从而使学生的问题真正得以解决。“优”,即“优待差生”、“差生优先”。

      所谓“优待差生”,就是对所谓的差生给以特别的爱,让其感受不到是自己一个差生,让其充满自信的成长。教师必须一视同仁的对待每一位学生,使学生自觉、主动的融入到集体中。

       所谓“差生优先”,就是对所有差生的各个方面给以优先照顾,使其更加努力。在课堂上,教师应该采取三大优先策略:一是优先关注,即教师在上课的时候,在关注所有学生的基础上,更应该关注差生,讲课时向差生倾斜。二是优先回答,即在课堂上,让差生先回答问题,在差生回答问题的基础上,让其他学生进行评价,老师引导,从而使差生正确解决问题。三是优先提问,即在课堂上让差生现提出问题,在老师或其他学生的引领下将其问题解答,排除学习中的绊脚石。

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