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“ 防差”应该注意两个策略“关注”、“优”。 所谓“关注”，就是给以更多的关心和注视。一方面要关注有问题的学生；另一方面要关注学生的问题。 关注有问题的学生，是指对纪律差、态度差、学习差的学生的关注。课堂上老师要特别注意这些学生，不要让他们闲下来，一定要让他们投入到学习中来。老师必须发扬“不放弃、不抛弃、不遗弃”的精神，采用“盯住他、缠住他、粘住他”的策略来对这些学生进行施救，逼其学习。 关注学生的问题，是指教师在施教的过程中，不能以自我为中心，只顾自己讲，要时刻关注学生的问题，尤其是问题学生的问题。为了关注学生的问题，教师应该采取“走下去”的教学策略，即教师在上课时走到学生中去，了解、观察、询问学生的学习情况，对学习情况及时进行梳理，梳理出哪些问题是可以通过学生解决的，哪些问题必须通过教师解决的，从而使学生的问题真正得以解决。“优”，即“优待差生”、“差生优先”。 所谓“优待差生”，就是对所谓的差生给以特别的爱，让其感受不到是自己一个差生，让其充满自信的成长。教师必须一视同仁的对待每一位学生，使学生自觉、主动的融入到集体中。 所谓“差生优先”，就是对所有差生的各个方面给以优先照顾，使其更加努力。在课堂上，教师应该采取三大优先策略：一是优先关注，即教师在上课的时候，在关注所有学生的基础上，更应该关注差生，讲课时向差生倾斜。二是优先回答，即在课堂上，让差生先回答问题，在差生回答问题的基础上，让其他学生进行评价，老师引导，从而使差生正确解决问题。三是优先提问，即在课堂上让差生现提出问题，在老师或其他学生的引领下将其问题解答，排除学习中的绊脚石。 |
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