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如何培养孩子的阅读习惯呢？ 下面是第二部分： 5、多买书，不限预算。 别嫌书贵，书真的不贵。 一个作家，可能要经过几十年的训练和准备才开始写作，要几个月、几年甚至更长的时间完成一本真正好的著作，其中凝结了他从自身经历、阅读、教育、挫折、成功中获得的故事、知识、情感、思想，而读者读到这本书，所费不过二三十元，你所能从中获得的财富，可能会受益终生，这样的东西，怎么会贵？实在是我们日常购买的种种商品中，性价比之最。 我的偏见，比书性价比低的东西比比皆是。一瓶好的化妆品几百上千块，能买十本以上的书；一双普通时髦度的长靴，要两三千块，能买二十本书；一款最新手机，六七千块，换成书，能填满书架两个格子；一个名牌皮包上万块，能填满半书架。这些可能都是大人的日常消费品，或者等“什么什么时候我一定要买”的东西。既然大人买这些的时候不会嫌贵，给孩子买几本书又所费几何呢？ 上面说的那些东西，我们家都不买。大人孩子只穿普通品牌、基本款式的衣服，干净、舒适、得体就好。我们不追新款数码，用老旧手机。孩子妈妈不用大牌化妆品，只用基本护肤品，一家人穿材质过得去的舒适鞋子，不吃烛光晚餐，不买贵重首饰。但我们孩子大人买书从不限量，从不说贵。要说我们每每感叹书实在是太便宜太超值，听起来好像太矫情，我们真是这样。 大儿三四岁起，我们就让他上网自己挑书，让他自己挑好了放购物车里等爸爸妈妈提交订单。近几年，直接把密码告诉了他们，让他们自己挑好了书下订单，等爸爸妈妈收货时付款了。 我们不要求单本价格在多少之内，大儿就买过百八十块一本最新出版的英文原版奇幻小说；不限制每单金额，买几十块也好，买几百块也好，一套书几百块也好，都没关系；不限制每月的买书次数，今天才下订单，明天又下订单也没关系；不限制每月买书的金额，一月买到上千块也没关系。 孩子买的书，不论是漫画、儿童玄幻小说，还是其他什么，我们从不说“这本你买得不好”或者“这样的书咱们家太多了”，让能够阅读的孩子自己买书，他会慢慢学会识别哪些是好的，哪些不够好，哪类型的要继续买，什么样的以后不再买了。自己识别出好书，也是阅读能力的一部分。 孩子买的书，我们不监督他读，也不要求孩子必须这批读完了才买下批。书是要反复读的，读到什么程度算是读完呢？ 有说“书非借不能读也”，我们夫妻中学时确实是这样，主要是去县城的两个图书馆借书来看，一方面是家里确实没有条件供我们自己买书，一方面县城书店确实也没有特别多的好书。但现在，图书馆借书显然没有那么便利，而且穿越大半个城市去借来几本书，又能保证多高的借书频率？ 再说个我的偏见，开过十八年书店，如果不是为了买书，我从来不会把孩子带去实体书店的童书区，让他们从书架上随便拿书下来在书店里读。书店是卖书的地方，不是蹭书读的地方。买书来读，既是尊重作者，也是尊重书。这是读书人的清高和自律。 所以，一家人一起买书吧，家里无书可读，何谈阅读呢？ 6、把选书权交给孩子。 不要要求孩子读什么书，或者不读什么书（情色除外，性学方面的书不推荐中学生读，言情小说孩子到高中后肯定会读，想禁也禁不了）。让孩子自己选择他要读的书，读爸爸妈妈的育儿书、妈妈的孕期指南也没有关系。不要把你自己选择的好书、名著，硬塞给孩子。 孩子很小的时候，家里的书自然是爸爸妈妈来买，但他要读哪本、不要读哪本、先读哪本、后读哪本，都不要要求，让孩子随意徜徉就好。孩子能自己买书了，也不要要求他必须买名著、买经典。只要不是上面说过的确实不适合的、不是品质明显不高的书就好。 大人要在一开始陪孩子买书的过程中，引导孩子学会判断，什么样的书够好，什么样的书不够好。在我们家，我们是告诉孩子，读书最好读原文、全本，尽量不买选本、精华本；要会看作者简介，看看作者是做什么的，是不是某方面的专家，或者从作者资历看是否有足够的经验学识来写这本书；尽量不买封面花花绿绿缺乏美感的，因为这样连封面设计都不肯认真做的书，内容编辑也未必可靠；不买装订很差的书（这需要书到手之后判断，比如系列书中的一本，如果装订很差，那么整个系列都好不到哪儿去）；同类书中，尽量选择销量高的，因为有很多读者共同做出了判断，比少人问津的书（学术书除外）要更可靠些；非选本的书，尽量选由一位作者独立成书的，不选多位作者的。其中有些是我们自己阅读买书的经验，有些是我们多年做广告专业书的出版累积的经验。 给孩子一些基本的选书原则，然后放手让孩子自己挑选，你会发现，孩子很会选书，他选择的，都是适合他这个年龄段阅读的，而且品质都不差。 这样就很好了，我们不能要求孩子只阅读经典，也不能要求孩子选的书全部符合大人的判断标准。这有点像吃饭，如果在饭桌上不停告诉孩子这个好吃，你吃这个，那个没营养，那个是垃圾食品，你不要吃。那么很快你就会收获一个这个不吃那个不吃、食欲不佳、身体瘦弱的孩子。让孩子自己选择吃什么，自己决定吃多少，孩子会更爱吃饭、更健壮。读书也一样。 7、不做计划。 千万不要给孩子做个“阅读计划”，也不要装模作业地“和孩子一起”做阅读计划，周的、月的、学期的、年度的，任何计划都不要做。让孩子随意读，读到哪儿算哪，读到什么算什么，接下去想读什么就读什么。 孩子不需要像大学生、学者那样为了课程、课题、研究计划做有计划的专业阅读，绝大部分不做研究工作、不为专门目的的成人也不一定需要做有计划的阅读。我的经验，对于非专业读者，“散步式读书”是最有乐趣也最有收获的。比如我前一阵子，偶尔偶翻老树画集《花乱开》，提到老树画风受丰子恺影响就读了《丰子恺自述》，翻看《护生画集》，因丰子恺受竹久梦二影响，又读了写竹久的《逆旅》，现在则在看丰子恺翻译的《源氏物语》。 我家俩娃也是一样，看漫画数学书《幻想数学大战》，里面提到印度数学和世界其他地方的数学不一样，就买了印度数学的入门书来读；大孩子追一本美国火爆的大部头奇幻小说《波西·杰克逊》，讲一帮中学生都是希腊诸神后裔的，就买了德国古斯塔夫施瓦布的名著《希腊神话故事》来读。由奇幻而科幻，三体获奖时，大儿又买了《三体》。说到《三体》，真是很好笑，有一天收到一套，我以为是自己下的订单到货了，就收到我桌上。过两天大儿来问，我买的《三体》到了吗？才发现是大儿子下的订单。后来多出来的那套，被大儿专门托小儿送去了他们小学的图书馆。 为写这篇小文，刚刚去看他们的书架，上面已经堆满我完全不认识的书了。什么都有，就是没有那种专门为补充学校教育为中小学生生产的所谓“精华本”“插图本”“少儿版”什么的，这真是让人欣慰。 在阅读在件事上，大人越放手越好。孩子会在日复一日的阅读中，建立自己的阅读兴趣和阅读逻辑，只要大人不干涉，不去硬给孩子做计划、硬给孩子推荐“好书”，孩子会建立起一个属于自己的、丰美的阅读世界，大人所要做的，只是欣赏和“不限制买书预算”的支持。 8、不设目标。 千万不要给孩子设“阅读目标”，也不要装模做样地“和孩子一起”做阅读目标。不要求孩子一个月一年读到多少本，不要求孩子做阅读笔记，不要求孩子写读后感，不要求孩子摘抄“好词好句”，不看孩子有没有因为阅读而写出更漂亮的作文。什么目标都不要设，只是读。 一设目标，则阅读又成任务，乐趣不说全无，也是大打折扣。甚至大人设定的目标会直接把孩子吓到，让孩子心生厌倦，觉得阅读是可怕、可厌的事。 千万不要孩子一开始阅读了，大人马上在后面推动，以求读得更“好”、更有“效率”、更有“收获”。阅读是慢功夫，不可以有任何功利目标，孩子读到的，会一点一滴沉淀在他的知识库、他的思想、他的观念、他的行动中，慢慢影响到他的一生。 当然，我并不是说不允许孩子做阅读笔记、写读后感、摘抄好词好句，如果是孩子自发的，做这些都没有问题，关键是，大人不要要求甚至强迫他这么做。 事实上，学校的语文教育中，已经包含了这部分内容，老师会指定一些必读书，要求阅读进度，而且要求阅读笔记。这种深入的“精读”，对孩子很有好处。但家长确实没有必要将这些推而广之要求到孩子所有的阅读活动，压力太大，动力会不足，会伤害到孩子的自助阅读的兴趣和意愿。 |
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