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在早期阅读中，一个良好的阅读环境对于幼儿来说尤为重要。心理学家皮亚杰强调：“适宜的物质和心理环境能激发幼儿学习的欲望，增强幼儿主动活动的意识，从而促进幼儿语言的发展。”因此，为幼儿创设一个良好的阅读环境，能够提高幼儿阅读的积极性，从而爱上阅读、享受阅读。那么究竟什么样的阅读环境是幼儿所喜欢的呢？老师们不妨从阅读区着手，做到三“适”！ 适宜的位置 根据幼儿的阅读需求，阅读区的位置选择应把握明亮、安静两个基本原则。 1安静的地理位置 阅读区可以依墙而建，采用半开放式的格局，营造一种安静、安全的氛围，同时阅读区必须与表演区、建构区等区域分离开来，减少不同活动对幼儿阅读的影响和干扰，一般两旁可设置科学区、美工区等相对安静的区域，便于幼儿专注地阅读。 2柔和充足的光线 太明或太暗的光线都不利于幼儿进行阅读，在光线太暗的地方读书会伤害眼睛，在直射的强光下则会使大脑皮质处于紧张的工作状态，时间久了就会出现视疲劳。所以，阅读区的位置应该选择在光线明亮又不是太阳直射的区域。如果室内的采光不足，可以安置一些灯，20-40瓦的灯泡所发出的光最适合幼儿阅读。 3合理的功能分区 根据幼儿的年龄和兴趣，可以将阅读区划分为不同的空间，以满足不同阅读个体、阅读类型、阅读阶段的需要，如听觉区、展示区、操作区、静态阅读区等。？？ 听觉区——教师可提供一些语音资料，这样幼儿不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听，阅读时注意力更加集中。 展示区——展示一些与本周活动主题相关的绘本，这类图书可以展开摆放在显眼的位置，便于幼儿发现并跟进阅读。 操作区——教师可提供预设的学习材料，如背景图和立体小动物等，让幼儿摆一摆、编一编，或是将图片与文字配对等，让幼儿在操作中积累相关的阅读经验。提供笔和纸，以鼓励幼儿将阅读活动拓展到绘画、书写活动中，进行故事的续编、仿偏或自制图书。 静态阅读区——是阅读材料为图书、图片等静态材料的区域。 舒适的布置 让幼儿爱上阅读，首先要吸引幼儿来到阅读区，使阅读区成为教室里最舒适、最令人向往的地方。 1营造温馨的氛围 温馨的阅读氛围能够让幼儿感受到环境的美好与舒适，获得良好的阅读体验和心理舒适感。那么温馨、舒适的环境需要哪些道具呢？沙发、软椅、靠垫、地毯、软垫、大沙包等都是非常好的选择。因此，可以在阅读区铺上一层色泽柔和的地垫或地毯；准备几个干净漂亮的抱枕或坐垫，如可爱的动物造型、爱心型；放上与活动室里不同的可爱的小桌子和小椅子；提供能够充分展现图书封面、与幼儿身高相符的书架；根据图书的不同性质与种类选择适宜的呈现方式，营造视觉的美感。 2设计有趣易懂的进区标识 为了保持阅读区的规范、有序，在阅读区的墙面、柜子上可以贴上一些有趣的标签，引导幼儿养成良好的阅读习惯和秩序。标签可以根据不同的年龄段进行设置，如小班用小动物、水果的贴纸，中班用常见的图形或简单的数字，大班用文字或图形和数字的组合。 另外，教师应和幼儿一起制订浅显易懂的使用规则，并用图文并茂的形式呈现，以帮助幼儿建立规则意识，使活动能有序开展。最后，给阅读区取个好听的名字更能让幼儿感受到阅读是一件快乐的事情。 适当的书籍 教师要用心为幼儿挑选适宜的好书，并考虑合适的呈现方式，让幼儿可以“看到”这些好书。 1适当“量”的图书 英国学校图书馆协会主席艾登·钱伯斯曾说：“陈列完美的图书不仅是最佳的装饰，更可以激发读者的阅读兴趣，并深深影响他们的阅读心境。”图书的陈列方式和阅读环境能否有效地发挥作用，与图书的数量有着相当密切的关系。那么阅读区放多少本书才合适呢？经过大量的实践发现，既能让幼儿看清每一本图书的封面，又能方便幼儿拿取的图书的量是比较合适的。 2适当“内容”的图书 图书的提供要适合各年龄段幼儿的特点：为小班幼儿所选的读物应该色彩鲜艳、画面突出、构图简单，内容以家庭、幼儿园生活和小动物为主，篇幅不宜过长，大约五分钟可以读完为宜。中班幼儿可以为其选择一些描写日常生活、自然界事物以及有关人物的图书。随着幼儿的知识逐渐丰富，语言技能发展逐渐成熟，为大班幼儿可以选择一些情节生动、富于想象力的图书。 为了让幼儿爱上阅读从而“悦读”，我们首先能为幼儿创造的就是舒适、适宜的环境，但是阅读的乐趣绝不仅仅取决于场所环境，还与幼儿的阅读态度和阅读动机有关。作为幼儿教师的我们除了为幼儿提供一个好的阅读环境，还能做些什么呢？ |
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