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青龙—董旄 发表于 2007-4-1 14:34:00
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浅议学生的“过”与“罚”
从教十年，我也可以算是一个老教师了。在教育教学实践中，确实遇到了许多“不听话”的学生，遇到过许多形形色色的错误。有些学生本质不错，但就是自控能力太低；有些学生虽然犯了错，但那可能是无心之过；有些学生在家娇生惯养，或父母疏于管理，养成了骄横的性格，到校后依然是我行我素，害得大家不得安宁……对于这样的学生，该怎样进行教育管理？这在当前是一个“老大难”问题。
有许多人一提及此事，便满脑子的《教育法》、《保护法》……但是他却忘记了立法的根本目标是什么。下面，我说几个现实生活中的例子：
A 某小学一年级的一名学生上学老是迟到，老师让他在外面站了一会儿（只有几分钟），家长不干了，和老师打了一架。校长来调解，他又和校长吵了起来。最后，校长只能对老师说：以后，对这个学生管理要慎重。结果，该生眼里根本就没有老师，上课时经常故意坐到地上，引得大家哄堂大笑，课堂教学根本无法正常进行。
B 某小学四年级的一名学生家里比较富裕，但因为爸爸太忙，妈妈管不了，养成了他的坏毛病。他在学校简直就是一霸：无论上课下课，也无论是操场还是教室，他想扒谁的裤子就扒谁的裤子，还经常到女厕所里去追打女生，男女厕所中间的隔墙不止一次被他踹倒。
C 某学校的几名中学生经常将管制刀具带到学校，学校除进行批评教育外根本就无计可想。
这样的事例还有很多。这些孩子从小就没有受到良好的道德教育，缺少规则与法律意识，长大了又能做些什么呢？孩子究竟是谁的，这一点似乎无可否认。但是，孩子绝不仅仅属于你个人。一个国家、一个社会就是由一个个的个体组成的。个体强则国家强，只有所有的个体都站得直，国家与民族才会挺起腰杆。如果所有的孩子都是扶不起的阿斗，那整个国家不就完了吗？而且，公安部通辑马加爵的悬赏金是25万元，加上其它的人员、物资消耗，其损失是相当巨大的。如果我们的学生中再出几个这样的败类，社会不就更乱了吗？所以，在每一个孩子的身上都承担着家庭、社会、民族与国家的责任。身为“人民教师”，我们身上担负着人民的重托，国家的希望，要勇敢地担起自己的那份责任。积极探索如何对学生进行有效的教育管理，使学生真正得到健康成长。
我通过多年的实践，认为，该罚的还得罚。如果教师处罚学生是违法的话，那么，无原则的纵容就是犯罪！而具体的处罚方法，我个人认为，应事先以“校规”、“班规”的形式向学生公布。这样，处理问题时就可以对事不对人，学生的抵触情绪就可能要低得多。在处罚时，要以教育为目的，只要学生能认识到自己所犯的错误，就可以减轻或免除他的处罚。
就我个人来说，也曾因处罚学生挨过找，掏过钱。但后来，那位家长和我的关系很好，每次我上集买鞋都要去他的摊儿上，也从来没讲过价。那年我和村干部闹矛盾，他一家都站到了我这边，还和其他学生的家长一道来我家看望我。
我曾和B案例中的家长面对面地说过：“别看现在你有钱，将来不看好——你没有好儿子。”因为我说得很诚恳，家长非常支持我的工作。在以后的日子里，我对那名学生的管理非常严格，但那名学生从没有恨过我，而他的道德品质也有了很大的提高。
所以，我以为，只要我们出以爱心，处以公心，时间久了，学生和家长都会理解的。如果我们真正走出学校，耐心细致地搞好家访，做好家校沟通工作，让家长能真正理解你，那我们的工作就会更得心应手了。
当然，因为现在还没有明确的法律依据，我们开展工作时还应慎之又慎。如果碰到案例A、C中的家长，那我们只好等将来成年人的法律来收拾残局了。
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