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这7件事正在毁掉中国孩子的写作能力!

 愚然楼 2018-05-22

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每过一段时间,我们就会被小学生的“奇葩”作文刷屏。

  • 先是写出了“三体既视感”、小小年纪就感悟出时间真谛的小邵同学;
  • 后来是用文言文表达感人“二胎”心声的李琰璘;
  • 再到王语杉同学温暖人心的揭短作文“妈妈这个物种令我怜惜”……

不少家长惊叹:为什么别人家的孩子能写出精妙绝伦的作文,而自己家的孩子硬是坐在书桌前几个小时也憋不出几个字来呢?

著名作家,文学杂志《收获》编辑部主任叶开认为,不是孩子写不好作文,而是很多大人的教导方式不对,让孩子丧失了写作的热情。

叶开老师

不都说中国孩子天生没有想象力、读书太少、训练不够嘛?叶开却认为不是这样。他总结出了“毁掉中国孩子写作能力的七宗罪”,赶紧对照一下,您有没有步入这些误区呢?

一宗罪

无效阅读

相信几乎所有人都会同意这样一件事:不阅读的孩子肯定写不好作文。

叶开很反对盲目追求速度和数量的阅读,因为读再多也是白搭。

反过来,有效阅读就是在自己某个人生阶段找到最适合自己的那本核心书籍,甚至你会反复去读它,读很多遍,并与自己的生命紧紧结合在一起。

比如,如果一个孩子很爱读《哈利波特》,那就以它作为基础母本,延伸拓展到其他相关书籍和知识内容,比如国外的有《魔戒》、《希腊罗马神话》等,中国也有《西游记》、《搜神记》等神怪故事,从中外神话的角度切入,融汇各种神话、魔幻、玄幻类的文学作品,进行交叉对比,从而加深理解、拓展想象、提升创作能力。

这就是叶开所说的“主题式的系统阅读”,把一个领域的内容都读懂、打通,让孩子成为那个领域的小专家,你还会发愁他没东西写吗?

二宗罪

对“经典”的定义太狭隘

没错,阅读很重要。但应该读什么比较好呢?懒人版的回答是:读经典总是不会出错的。然而,叶开的观点是,我们对经典的定义太狭隘,也太呆板了。

如果说四大名著是经典的话,那《哈利波特》也是经典啊,它是流行中的经典。最忌讳的是,按照语文教材的标准来理解经典。因为等长大以后,我们往往会发现,语文课本恰恰是古今中外名家们最无趣的作品合集。

不仅如此,我们现在的语文教材还充满着“假冒伪劣”,由于字数限制,好好的一部作品,硬是被压缩,甚至篡改,早就丧失了原本文学作品的原貌。

另外,还有不少人痴迷于开书单,列一大堆所谓的“必读书目”,叶开就很反对,因为在他看来,世上没有任何一本书是真正必读的,“不读四大名著也死不了。”

三宗罪

过分迷恋绘本

这个观点青榄君持保留观点,但叶开老师的理念也代表一种声音。

叶开老师认为,一本书真正的核心推动力是故事,如果孩子只是看图,就会丧失对故事本身的理解力和思维的训练,他更主张孩子尽早地进入文字阅读。

四宗罪

打击虚构作品

说到这一点,叶开的吐槽攻势尤为猛烈。12岁以前的孩子,处在一个非常敏锐的幻想期,特别爱幻想,也不懂得清晰地区分现实和虚构。当孩子开展天真烂漫的想象时,我们的教育恰恰是狠狠地打了孩子一巴掌,冷冷地告诉他们:这一切都是假的。

很多老师和家长都希望孩子小小年纪就能读一点哲学,懂一点逻辑思辨。但这根本不是这个年龄的孩子该干的事儿。

逻辑能力随时都可以训练,但想象力和创造力是不可逆的,消失就消失了。孩子是什么年龄,就应该读适合他这个年龄读的书。

不仅是不鼓励读虚构作品,我们的教育也不鼓励写虚构的作文,仿佛那些天赋异禀的小说家都是从石头缝里蹦出来似的。“小学初中的孩子,就应该拓展他的想象力、创造力,等到高年级再去写议论文、说明文,训练思辨能力。这才是有效的中文母语教育。”

五宗罪

中心思想+好词好句=烂作文标配

在我们目前的教育体系中,很多孩子都面对着这个困扰:阅读理解必答的一道题就是,请问本文的中心思想是什么?无独有偶,我们的写作也要有中心思想。但没有孩子会对这样的写作感兴趣。

另外,好词好句也是绕不过去的坎。女儿乔乔小学时的作文评语里总少不了一句:再多用些好词好句。对此,叶开很不以为然。

在他看来,写作最重要是“准确、自然”四字,准确要求用词精准到位,自然要求真诚地流露内心。而这一点别说是孩子,很多专业作家都未能做到。

六宗罪

天马行空不求逻辑

叶开给孩子们布置的作文题都很有意思,比如有一次上课的主题叫做“当哈利波特遇上西游记”,哈利波特的故事是从魔法学校开启的,而孙悟空一开始也去了菩提老祖那儿修行,两部作品都谈到了“上学”这个概念,于是叶开就让孩子写一写他们理想中的上学是怎样的。

小朋友的思路天马行空,叶开很是鼓励。但同时,他非常强调“存在即合理”。比如孩子不能写“我嗖的一下就到了魔法学院”,可以写坐飞机、乘火箭,哪怕是驾着筋斗云都行,但一定要有一个合理化的解释。

没有写作经验的孩子,往往写着写着就把人物写丢了。但从逻辑上讲,任何一个人物出现了就要有结果。

这也是写作严谨性的一种体现。

七宗罪

孩子死记硬背的都是能百度到的知识

庄子有句经典的话:吾生也有涯,而知也无涯。

知识是无法穷尽的,如果你想把这世界上所有的知识都记到脑子里,也是不太可能的,而且也完全没必要。

我们该教给孩子什么呢?叶开把知识分成两种,一种是预存储知识,还有一种叫即需即学知识。

前者是我们要给孩子打好的底层基础,比如阅读和写作,是人类文明的基石。而后者则是那些非专业领域的知识,写作时,发现自己的储备不够,就返回去找资料,阅读,思考,整合,再提炼。

每个人的大脑容量是有限的,更没有必要去死记硬背一些诸如:李白是哪一年出生的?哪一年死去的?花太多时间去背这类的死知识,还不如把时间留给孩子走出教室,多多体验生活,“开发”孩子的感受。

每个孩子能掌握的知识大同小异,只有情感这件事情,是孩子独一无二的体会,这就是能把作文写出特色的关键。

我们回过头看看文首提到的“刷屏作文”,无不是感情真挚、感受独特的佳作。

总的来说,读得多、背得多、想得多,都不一定能直接起到良好的效果,反而可能造成各种各样的误区。

那么,家长应该怎样引导孩子写作呢?

最万无一失的方式,就是让孩子亲自去体验生活的丰富多彩,感受一旦丰富起来,孩子写作文有话可说,写作就是水到渠成的事了。

体验不代表放任孩子去玩、去闹,在体验的过程中若能有专业的写作老师进行指导,比作文课有用多了。

所以,这个暑假,青榄教育将携手北大学霸万蜜老师,组织孩子们参加一场有趣好玩的岭南文化体验活动。

孩子们在万蜜老师的全程陪同和专业指导下,学会打开五感,用眼睛、耳朵、鼻子、双手及身体感受岭南文化的底蕴,同时激发创作灵感,快速掌握写作精髓,写出妙笔生花的文字,从此爱上写作!

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