课外文言文阅读与古诗词曲鉴赏A课外文言文阅读B课外古诗词曲鉴赏阚晓慧课外文言文阅读课外文言文阅读方法勾画圈点法：边阅读，边勾画出人名、地名
、时间、事件起讫词语及文中评议性词句，画出较难理解的词句等，同时思考总结“何人何时何事”等内容。主线阅读法：抓住“什么人什么时候在
什么地方做过什么事，事情的结果”这条主线来筛选信息、划分层次、把握内容提要。课外文言文阅读步骤48%56%89%88%96%粗读：
概览全文；了解大意；看注释；读题目。““细读：结合注释和文意概括，认真、仔细的阅读，弄清文中具体的人与人、人与事、事与事之间的关系
，把握人物的命运结局及性格品质，如遇到难字难句，不必深究。“做题目：题目涉及哪些文字，就细读哪些文字。课外文言文阅读课时讲解①砖（
节选）凡埏泥⑴造砖，亦掘地验辨土色，或蓝或白，或红或黄，皆以粘而不散、粉而不沙者为上。汲水⑵滋土，人逐数牛错⑶趾⑷，踏成稠泥，然后
填满木匡之中，铁线弓戛⑸平其面，而成坯形。【注释】（1）埏（shān）泥：揉合黏土（2）汲：从井里取水，泛指打水，取水（3）错：
交错，错杂。（4）趾：脚。（5）戛：削平，刮平。1.“人逐数牛错趾”句中“逐”字在文中的意思是驱赶（赶）2.上好的粘土有什么特点？
答：围绕“土粘但不分散，粉细但不含沙粒”或用原文“粘而不散，粉而不沙”回答即可。3.请简要概括造砖坯的过程。围绕“用水润土地，
踏成稠泥，将稠泥填满木框，用铁线弓刮平”回答即可。答：考点一：实词解释考点出现频率：10年6考：2017、2013、2012、20
11、2009、2008.考情剖析：近10年考查课外文言文6次，实词解释为必考，且考查方式固定，每年考一个单字，1分。从考查的词来
看，均可链接至课内，且均为一词多义（逐、启、此、闻、归、语）。考点一：实词解释方法指导一：课内迁移法。即联系课内含该词的句子，将其
意思代入句中验证。近十年课外考查过得实词与课内链接一览表年份课外实词课内链接2017人逐数牛错趾(逐：驱赶）遂逐齐师（逐：追赶，追
击）《曹刿论战》2013因启观所藏梨（启：打开）启窗而观（启：打开）《核舟记》2012亦如此（此：这样）此乐何极（此：这样）《岳阳
楼记》2011闻子瞻至（闻：听说）村中闻有此人（闻：听说）《桃花源记》2009归告其父（归：返回）暮而归（归：返回）《醉翁亭记》2
008尝语人曰（语：告诉）此中人语云（语：告诉）《桃花源记》考点一：实词解释方法指导二：语境推断法。第一步：代入今义第二步：若代入
今义不符合句意，则看是否是通假字，古今异义，一词多义。第三步：若第一、二步都行不通，则翻译该句子，从句子意思中推测实词的意思。即解
释词语含义时，要紧扣上下文意思，结合句子语境来推断理解。考点二：文意理解考点出现频率：10年6考:2017、2013、2012、2
011、2009、2008.考情剖析：吉林中考近10年课外文言文文意理解，主要涉及概括制作步骤或过程（2次）、概括事件经过（2次）
，事物特点（1次），原因（2次），主要内容（1次）、人物特点或品质（2次）、观点启示（2次）等。考点二：文意理解方法指导一：浏览题
目。初步了解文言短文的大致意思二：明确题干要求。明确题干中是要求用原文中句子回答，还是用概括的语言回答。三：阅读选段。在阅读选段的
过程中圈画重点字词、句子理解文段意思四：最后根据文章提供的注释信息、文段内容以及自己筛选的重要信息，按照题干要求概括回答即可。课外
文言文阅读课时讲解②武昌九曲亭记[宋]苏辙每风止日出，江水伏息[1]，子瞻杖策[2]载酒，乘渔舟，乱流[3]而南。山中有二三子
，好客而喜游。闻子瞻至，幅巾[4]迎笑，相携徜徉而上。穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳[5]。意适[6]忘反，往往留宿于山上
。[1]伏息：平息。[2]杖策：拄着拐杖。[3]乱流：横渡江水。[4]幅巾：古代男子用绢束发。[5]劳：慰劳。[6]意适：心情畅快
。1.从文中可看出子瞻具有怎样的品质？答：淡泊，宁静，闲适，随性2.选文记叙了子瞻谪居黄州时出游之事，你从中获得了怎样的人生启示？
答：围绕“身处逆境可以通过寄情山水、结交朋友等方式来排解苦闷”或“处于逆境中应该有豁达乐观的人生态度”等方面回答即可。考点三：人物
特点或品质方法指导（10年2考：2012、2009）在做此类题时，需要注意以下几点：注意人物描写，从中体会人物形象。注意记叙中的议
论从议论句中理解作者写作意图。注意有因果关系的关键语句，从中对比体会。“⑴⑵人物性格特征或形象分析要结合人物在文中所做的事、所说的
话、所具有的心理、其他人的评价以及最后的结果等方面来进行分析。明确题干中需要分析的人物，分清说话的人物，抓住描述的对象，着眼于评价
的重点，理清事情的因果。考点四：启示感悟方法指导（10年2考：2011、2008）紧扣原文。在精准、深刻地理解原文的内容、主旨、情
感的基础上，进行归纳总结。一从题目或文中议论抒情句得出。如果阅读的选文有题目，要认真分析题目，题目中往往包含着重要的信息。二联系实
际。谈阅读感受、启示类试题一定要联系文本和生活实际，才能言之有理、有据。三课外古诗词曲鉴赏课外古诗词曲鉴赏课时讲解夜宿七盘岭沈佺期
[1]独游千里外，高卧七盘西。山月临窗近，天河入户低。芳春平仲[2]绿，清夜子规啼。浮客[3]空留听，褒城闻曙鸡。[1]沈
佺(quan)期:唐代诗人。[2]平仲：银杏的别称。[3]浮客：游子。诗人自指。1.“夜宿七盘岭”中“宿”字的意思是：住宿(住)；
过夜。2.“山月临窗近，天河入户低”描绘了什么样的情景？答：围绕“山月近得仿佛就在窗前；银河低得好像要流进房门”回答。3.这首诗
表现了诗人当时怎样的心境？答：围绕“独宿异乡的愁思（惆怅，失意）；对故乡的依恋回答出一点即可。4.分析概括这首诗所见之景。答：
这首诗描写诗人旅途中夜宿七盘岭的情景，所见之景有山月、天河、芳草、平仲、清夜、子规。考点一：实词解释方法指导（10年3考：2016
、2015、2014）1.课内迁移法。即联系课内含改词的句子，将其意思代入句中验证。如上文中“宿”可联系《木兰诗》中“旦辞爷娘去，
暮宿黄河边”理解为“住宿，过夜”。2.代入今义法。即将现代汉语中改词含义代入句中，看是否解释的通。如“山月临窗近”的“临”在现代汉
语中有“挨着，靠近”的意思，代入句中句意通顺。考点二：画面描述方法指导（10年2考：2016、2014）3.发挥联想和想象，用顺畅
的语言将这些事物连缀成画面，注意要忠于原诗，以直译为主。4.熟悉古诗词鉴赏中描绘画面特点常用的词语：A.恬淡闲适、安谧娴静、优美幽
静、宁谧悠远；B.华美艳丽、明快高旷、激烈欢快、生机勃勃；C.清新自然、空灵悠远、朴素自然、清新明丽；D.孤寂萧索、空寂寥落、萧条
荒凉、惆怅悲哀；E.雄伟壮丽、寥廓苍凉、深远辽阔、雄浑悲壮；1.找出诗句中描写到的所有景物2.找出这些景物的修饰语答题格式：翻译句
子意思/概括句子意思+描述画面特点或画面场景考点三：主旨情感方法指导（10年3考：2016、2015、2014）1.关注注释和题目
，理解诗歌内容。2.理清思路，把握作者的创作意图，由诗歌题材推断情感。3.品意象，准确把握。如“南浦”“长亭”是送别之所；“芳草”
“梧桐”“芭蕉”常常与孤独、寂寞，特别是与离愁别绪相联系；“杜鹃”与悲苦之事相联系；“蟋蟀”与促人纺织，准备冬衣及怀念征人相联系；
“蝉”喻指一种高尚的品格等。4.体味古诗词情感可用的专业词语：离别愁绪、恬淡闲适、清高孤傲、孤独凄凉、烦闷愁苦、伤感不平、苦闷无聊
、乐观旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民、借古讽今、怀古伤今、物是人非等。答题格式：表达了作者……的……之情考点四：内容概括⑴阅读
题干，找出答题对象和答题区间。⑵从标题入手，了解诗歌内容。⑶借助注释理解整首诗的意思。⑷结合诗句意思，加上自己的理解，概括全诗内容
。⑸根据赋分分条概括答案。答题格式：时间+地点+所见或所感。古诗词知识梳理词性举例及分析词性举例简要分析动词强调过程及变化，一般能
使语言变得生动形象。如：“海日生残夜，江春入旧年”中的生与入二字。（《次北固山下》）“生”“入”这两个动词运用拟人的手法，赋予了“
日”和“春”以人的意志和情思，生动地描绘出残夜将尽未尽，红日已经冉冉升起，旧年还未过去，春天已经悄然而至的景象。形容词表现描写对象
的性质，状态，主要着眼于对象的状态；不仅可以从形、声、色、光等方面点出描写对象的特点，还能传达出作者的情感。如“人有悲欢离合，月有
阴晴圆缺。”《水调歌头》“圆”“缺”写出了月亮变化过程中的两种状态，暗含了对人生的起伏要持坦然面对的乐观态度。数词写出事物的数量，
它在诗歌中的巧妙使用可达到出人意料的表达效果。如“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”《白雪歌送武判官归京》“百”和“万”都是表示大
的数字，突出表现了边塞环境的苦寒。另外，还有一些特殊词，备考时要特别关注：1.拟声词：一是给读者以听觉上的感受，使诗歌更生动形象；
二是能引发视觉，触觉上的联想，使人如闻其声、如见其景、如临其境。2.表颜色的词：颜色一般能体现人的心情，增强描写的色彩感和画面感，
还具有渲染气氛的作用。巧用修辞，意蕴深刻修辞手法作用举例及具体分析比喻能将抽象化为具体，无形化为有形。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打
萍。（运用比喻的修辞手法，表达了作者对国家危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。）拟人使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表达作者对所描
写事物的感情。感时花溅泪，恨别鸟惊心。（“花”“鸟”运用拟人手法，写出了作者面临国家衰亡而产生的无奈感慨和绵绵愁绪。）夸张可以引起
丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的共鸣。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（用“黑云”将城压垮渲染出敌军兵临城下的紧张气氛
和危急形势。）对偶从形式上看，语言简练，形势对称；从内容上看，意思含蓄。大漠孤烟直，长河落日圆。（“大漠孤烟”对“长河落日”，“直
”对“圆”，勾勒出一幅苍凉雄浑的塞外风光图。）古诗词知识梳理常见表达技巧表现手法含义及举例表现手法含义举例及具体分析动静结合对事物
、景物作动态、静态的描写。二者互相映衬，构成一种情趣。明月松间照，清泉石上流。（同时描写静态的松间明月和动态的石上清泉等事物，使静
景动景相辅相成、相映成趣。）衬托用事物间相似或对立的条件，以一事物来陪衬突出另一事物。正衬：寒鸦数声起，窗外月如霜。（“寒鸦”“霜
”烘托出诗人孤寂悲凉的思想感情。反衬：蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去……那人却在灯火阑珊处。（用元夜的热闹繁华反衬“那人”的孤寂。
）烘托以乐景写乐情春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（诗人策马奔腾在春花烂漫的长安街道上，活灵活现地描绘出诗人神采飞扬的得意之态。）
以乐景写哀请春花秋月何时了，往事知多少？（“春花秋月”是美好的事物，但由于词人此刻已是阶下囚，良辰美景恰恰反衬出词人心中的丧国之痛
渲染通过对环境、场景或人物的行为、心理等细节以突出形象，增强艺术表达效果黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（诗句中用“家家雨”“处处
蛙”渲染出约客时的环境气氛，突出诗人心中的孤独寂寞。）古诗词知识梳理常见表达技巧常见抒情方式含义及举例抒情方式含义举例及具体分析借
景抒情借对自然景物或生活场景的描摹刻画来抒发感情，使得感情的抒发更加含蓄，委婉。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（通过花落，燕归等
自然景物变化的不可阻挡来抒发诗人对时光流逝的慨叹。）托物言志通过对事物的描写和叙述，更好地抒发感情，表达志向和意愿。落红不是无情物，化作春泥更护花。（借“落红”的自白表达了自己的心志：虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，为了国家和黎民百姓，不惜献身化为春泥，奉献全部的力量。）古诗词知识梳理常见表达技巧类型句数每句字数类型五言绝句七言绝句绝句457律诗8五言律诗七言律诗57诗歌中代表时间、时令的标志性词汇：元夜、上元：即元宵节；上春：孟春，初春；上巳节：农历三月；寒食：清明节前一天；玄鸟、社燕：燕子，代表春天；迟日：春日；更阑：夜深；落梅天：五月；长至、迎长：冬至。古诗词知识梳理绝句和律诗的判断方法谢谢观看 |
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