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【每周三，陶子作文微课】 在小学生作文中，有一类叙事作文是描写游戏场景或活动过程的。这样的文章，既需要描写个体又要兼顾群体表现，即点面结合。玩的时候很嗨，可提笔写时，孩子们会感觉一片空白，或是思绪很乱，不知道从何写起。 一般游戏类写作流程 过程描述如何展开呢？一定要按照游戏顺序有序描述，描述中切忌流水账，而是要抓住典型人物、精彩瞬间、场面描写来“描绘”游戏现场。陶子分两大类游戏分别说说如何描述游戏过程。 个体轮流参与类 群体一起参与类 这类游戏是按照规则，一人或一组人参与。如：画鼻子、你做我猜等游戏。 一般描写过程时，抓住2-3轮分别描写，内容上突出“个性”，要有侧重，而不是重复写。 比如：画鼻子游戏，可以选择2-3个画不同位置的人来写，突出“个性”（不同处），使得游戏过程具有层次立体感。 在对“参与个体”描写的同时，要兼顾观看者的表现（即场面描写），场面描写的目的在于烘托游戏氛围，甚至有时候可以推动游戏进展。点面结合，可以使游戏活动更生动活泼，具有画面感。 这类文章，学生容易写成流水账，读好后给人感觉游戏活动不热闹 、不精彩。如何避免呢？则要抓住游戏的先后顺序，有条理有详有略地描写。 要抓住典型人物的活动描写。游戏中，总有几名特殊的个体，他们或玩得很精彩，或发生一些有趣的事情或状况，这些都可以拿来安排在活动的描写中。 要抓住场面描写。游戏中所有参与者所反映出来的情绪需要融入在游戏描述中，烘托出游戏的气氛。 可兼顾自己的感受。在游戏活动中，可以把自己遇到的趣事融入在游戏活动中写一写，能让读者更好地设身处地感受到游戏当时的情景，感染人，吸引人。 一般思路如图所示： 眉开眼笑 眉飞色舞 手足无措 忘乎所以 欢呼雀跃 饶有兴趣 意犹未尽 浑水摸鱼 神气活现 垂头丧气 懊恼不已 欢天喜地 喜笑颜开 聚精会神 全 神贯注 目不转睛 侧耳倾听 顿足捶胸 狂蹦乱跳 漫不经心 顾此失彼 张牙舞爪 抓耳挠腮 上蹿下跳 满头大汗 面红耳赤 扣人心弦 险象环生 出其不意 势均力敌 紧张激烈 一波未平，一波又起 做胜利的英雄容易，做失败的英雄不易。 ——陈毅 失败往往是黎明前的黑暗，继之出现的是成功的朝霞。 ——[英]霍姆斯 辉煌的胜利最易冲昏人的头脑。 ——[罗马]塞内加 “哈哈”奇怪是谁在笑，我顺着声音走过去一看，原来今天我们班要上画鼻子课呢。 只见老师走上讲台，随手拿起一支粉笔，在黑板上画了一个没有鼻子的小人，台下同学门立刻争先恐后的举着手，想要画鼻子，老师请了一位同学，瞧！他站起来，自若地走上台，一副信心十足的样子，来到老师的面前，老师马上拿起一条红领巾，对折了三次，把红领巾蒙住那位同学的眼睛向后绕，绑了个结，然后拿着一支粉笔递给那位同学，再让他转了三圈，老师伸出两支手指问他这是几，那位同学摇摇头，看来他真的看不见。他走到黑板跟前向右走了一步，四处摸索着，这时，台下同学们大喊大叫起来“向右！向右！”“不对！应该向左！”“他们都说得不对！应该向上，快点儿向上呀！”那位同学左右为难，手渐渐地颤抖着，最后他还是相信自己的，飞快地把鼻子画上了，全班哄堂大笑，我捂着肚子前俯后仰，他听见笑声后，连忙拿下红领巾一看，原来他把鼻子画到了脸蛋外了。他涨红了脸灰溜溜地跑下了台。 老师笑着又请一位同学上台画鼻子，他走到老师面前，老师又用红领巾把他的眼睛蒙上。转了三圈后，他大步流星地走到黑板面前，在同学们的囔囔声中，比比划划了一阵后，果断地把鼻子画了下去，顿时全班响起了热烈的掌声，我也竖起大母指，连声称赞，他看了看大家，仰起头，大摇大摆地走下了台。最后老师又请了几位同学，他们一个个有的把鼻子画到了眉毛上，有的画到了小嘴巴上，还有的甚至把鼻子画到了头上，真是让人哭笑不得。 画鼻子课在欢声笑语中度过了，这件事始终令我难忘。 今天老师让我们做了一个游戏，游戏名叫打野鸭。 体育老师把我们带到操场上，让我们围成一个圈。并然我们猜一猜玩什么游戏?我们不约而同的说：“打野鸭”。全班四十多位学生的声音占满了整个操场，顿时我感觉到大地在颤抖。班长用那清脆即响亮的嗓子喊道：“同学们站好了，现在从小佳哪儿开始报数。”“1！2！3！……”“1的进去。”野鸭们轻快的跳进了圈内。首先从中队长小晴哪儿发球，小晴瞄准了一个速度最慢的同学，“啪”的一下打了出去。“耶!中咯!中咯!”野鸭们欢呼起来。顽皮的小球传到了文文的手上，她接到球之后快速的打了出去，可惜速度太快，没瞄准。野鸭们机灵的一躲，我心想：太好了!我们都还可以继续当野鸭咯。我的情绪立刻紧张起来。 时间越来越久，野鸭也只剩最后两个了。这时老师也加入了我们这场欢乐的游戏中。老师接过球，用左手拿着眼睛瞄准着一位同学，并说：“看好了啊!小心啊!别动呀。”突然，老师来了一个调虎离山之计，立刻把球从左手传到右手，“啪”的发了出去。打中咯，不愧是老师哇。 这时下课铃声响了，我们以沉醉在这场游戏里。这是我到现在为止玩的最有趣的游戏了! 陶子原创内容推送安排： 每周一·陶子微课（语文学习相关） 每周二·说说班级、学生那点事儿 每周三·陶子作文微课 每周四·陶子微教育（习惯等干货） 每周五-周日·陶子随笔 不定期分享语文知识干货、亲子沟通等 回复 习惯 可得习惯养成干货 回复 1 可得阅读笔记打印版 回复 2 可得语文知识干货若干 回复作文 得陶子作文教学指导 也可点击公众号对话界面的菜单获取 |
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