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什么是思维导图？ 思维导图是由美国的David博士发明，它是表达发散性思维的图形工具，被广泛应用到美国小学的课堂中。如果您走进美国的小学，可以看到几乎每个教室里都挂着这八张思维导图：  您可能会问，这八张图有什么不同呢？为什么美国老师这么着迷于在教学中使用呢？这是因为，这八张图对应着八种不同的思维方式, 这些可视性的工具有助于孩子批判性思维(Critical Thinking) 和问题解决能力(Problem Solving)的培养。 思维导图在美国课堂中的应用 Betty老师为大家展示并介绍了思维导图在不同学科教学中的应用： 科学课 (Science) 比如在科学课中，老师用圆圈图来定义蝙蝠的特征：比如会飞(Fly), 是哺乳动物(Mammals), 和蝙蝠吃水果(Eat fruits）。  在学到植物的部分时，可以用到括号图(Brace Map)来清楚地表示植物的组成，学生可以运用括号图培养空间和推理能力。 数学课 (Math)  在数学课中，老师可以运用双气泡图(Double Bubble Map) 来类比三角形和圆形的异同。中间连接的泡泡是两个图形相同的地方，外围的泡泡代表各自图形的特点。  这里用到了桥状图（Bridge Map), 桥状图用来描述事物之间的相关性。上图用桥状图表示加法交换律，3+2和2+3的关系就正如：4+6和6+4的关系，就正如：1+3和3+1的关系... 所以桥状图上下的一组算式的相关性是：两个加数交换位置，他们的和不变。 社会课 (Social Studies)  在社会课中，老师可以用树状图(Tree Map) 来分类不同的交通工具。树状图的主干是主题: Transportation(交通工具），我们可以将主题分类为: On Land (地上的）、On Water(水上的)和In the Water (水里的)。 有了树状图，这些交通工具的分类清楚明了。 阅读课(Reading) 在美国课堂的阅读课中，老师们常常用思维导图带领孩子们做阅读，因为思维导图对于培养孩子的逻辑思维能力和阅读分析能力有着神奇的作用！ Betty老师以《The Very Hungry Caterpillar》(好饿的毛毛虫) 为例，给大家展示了她在阅读课堂教学中是如何运用思维导图做精读的：  我们先来听听Betty老师的现场朗读： 精读的步骤 什么是精读？精读是深入细致的读，有目的的阅读，这样可以更好地理解故事内容。一次有效的精读，对于阅读能力的培养远远胜过无目的的泛读。 在课堂上，做精读的时候，学生会读三次： · 第一次读的时候，要Get the gist, 了解故事的大意。 · 第二次读的时候，Dig a little deeper, 进行深度阅读，分析文章的结构，了解作者的感受，并分析重点词汇。 ·第三次读的时候，Put it all together, 对文章进行整体的分析和推理，并让学生和自己的生活进行联系。 在第三次阅读后，我们会用到思维导图进行阅读的分析。Betty老师分别用了流程图、圆圈图、气泡图和双气泡图分析了《The Very Hungry Caterpillar》这个故事。 可以用圆圈图来定义毛毛虫吃的东西：  用流程图排列毛毛虫周一到周六吃了什么：  然后可以用树状图分类毛毛虫周一到周五每天吃的东西， 画出吃的水果的数量： 最后，我们可以用双气泡图比较故事书和信息书有什么相同和不同的地方。这两本书都是关于蝴蝶的：
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