|
一位女友气恼地评论自己的女儿：“怎么女孩子一旦长大就变得别扭了呢？性格也古怪起来了，脾气比父母都大。你看，为了她15岁生日，我特意去华联挑了一套漂亮的运动服，我可是按着她的喜好挑的哦，我很有把握她会喜欢的。我把衣服放在客厅的沙发上，让她一进门就能看到。结果，她下午放学回来后，我明明注意到她是喜欢这套运动服的，但她却故意做出不喜欢的样子，被我盯着试了下就再不穿了，真是气死我了。” 以我对她女儿的了解，女孩并不是个爱和家长对抗的孩子，其间一定有什么隐情，我便要求女友叙述一下事情的经过。 原来是这样的： 女孩回来时，并未第一时间注意到沙发上的衣服，而当时女友在自己的卧室里，当她听到声响知道女儿回来后，就走出房门向女儿指点沙发上的运动服，女儿一见之下确实很喜欢，欣悦之色跃于脸上，也正是因为孩子喜欢，所以，孩子当即就要拿起衣服试穿。这关头，做妈妈的发现女儿的手上有亮光，便马上喝止，说女孩的手上有油渍，让她去洗干净手再碰衣服。女孩解释说手上不是油，是她进门后已在离门最近的厨房冲了下手，因为厨房没有擦手的专用毛巾所以她只是甩了甩手上的水珠，发亮的就是尚未干的水分。但妈妈一定要其去洗手，女孩只好进卫生间正式洗了手。但是，等女孩洗了手再出来试衣服时，神色就变了，敷衍地试了试衣服，既没说不喜欢也没说喜欢，便进自己的房间学习去了。以后的时间里，孩子都服，既没说不喜欢也没说喜欢，便进自己的房间学习去了。以后的时间里，孩子都没有穿过这套运动服。 对比女儿前后的变化，母亲就认为，孩子明明是喜欢那套衣服的，却故意装作不喜欢来气她。 这一听我就明白了。 “难怪呢。”我说，“你败了女儿的兴致了。” “就算是吧，那一时的不快也应该消化了呀，怎么也不能因为一时的不高兴就这么大反应呀。”女友仍不服气。 我问她：“假设在年度评比里你获得了你们系统第一名的成绩，并且公司会在年终大会上对你进行表彰，你觉得是不是一件非常高兴的事情？” “当然是啦，岂止是高兴，简直很牛了。”女友回答。 “与生日礼物相比如何？”我接着问。 “肯定比生日礼物更有意义一点儿。” “是的，我也这么觉得。所以，假设大会领奖那天你特意穿着打扮了一下，自我感觉良好。不过，在你领奖的环节里出了一个小状况，你上台时由于鞋跟在哪卡了一下，以至于你在主席台的台阶上摔了一个跟头，于是，你狼狈地从地上爬起来，匆匆地领了奖下台了。你先闭上眼想象一下那种场景……” 女友沮丧地说：“不会这么倒霉吧？那也太丢面子了。” “而我的问题是：你以后会怎样对待这次表彰？你会把获奖证书放在家里最显眼的地方吗？你会希望别人在你面前一再提起那次大会吗？” “我神经哪有这么粗呀？还不是恨不得所有人都忘掉这件事，谁提我就跟谁急——分明是跟我过不去嘛。” “那么，换位思考一下，你或者就能理解你女儿对那套衣服的态度了。” 孩子正准备兴致勃勃地享受生日礼物，却被母亲生生地喝止，解释的话也不被接受，一定要求自己先洗手。孩子只好去洗手了，但内心难堪、沮丧、委屈的感觉使孩子热热的心亦随着自来水冷却下来。由于不想再重忆这一体验，孩子连那套衣服也一并排斥了。 也许，父母会觉得事情的严重性不同，一个是当众出丑，一个是被自己母亲扫了兴而已，但其实，原理是一样的。 为什么老话里有这两个词：“睹物思情”和“触景生情”？就是因为人的记忆的确有这样一种功能，看到某样东西或某种场景就会触发与此密切相关的情绪情感的体验。 记忆是什么？ 记忆是过去的经历在头脑中的反映。所谓过去的经历是指过去对事物的感知，对问题的思考，对某个时间引起的情绪体验，以及进行过的动作操作。这些经历都可以以影像的形式存储在大脑中，在一定条件下，这种影像又可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆。记忆不像感知觉那样反映当前作用于感觉器官的事物，而是对过去经历的反映。 记忆按其内容可以分为5类： 形象记忆：即对感知过的事物形象的记忆； 情境记忆：对亲身经历过的，有时间、地点、人物和情节的事件的记忆； 情绪记忆：对自己体验过的情绪和情感的记忆； 语义记忆：又叫词语——逻辑记忆，是用词语概括的各种有组织的知识的记忆； 动作记忆：对身体的运动状态和动作机能的记忆。 正是“情绪记忆”和“情境记忆”导致了人们“睹物思情”和“触景生情”的产生。 而人们出于自我保护的本能，下意识地总爱重现令自己感觉愉快的记忆，压抑和回避那些令自己感觉不快的记忆。 所以，别责备孩子古怪，因为古怪只说明她的不快和她正在抑制不快，若家长能把快乐还给孩子，“古怪”自然就会消退。 |
|
|
