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【考点分析】：学会鉴赏诗歌选取的意象、运用的手法，学会鉴赏诗词的语言，从而理解诗词所蕴含的诗人的复杂感情。 【基础知识】：不同类型的诗歌所运用的不同的意象、手法、语言特点、以及所表达的不同的思想感情。 【能力培养途径】：合作探究、归纳总结、演练体悟 【教学过程】 第一课时 针对学生日常诗 词学习中存在的一些问题，例如：缺乏系统的理论知识，不能运用专业术语解答等问题，我们课题组经过这段时间的摸索，探究，总结出古诗词分类教学鉴赏法，如下： （一）田园诗(隐逸诗 ) 常见风格：冲淡宁静、平实质朴 常用意象：田园、山水、林木、庄稼、家禽、家畜 常见思想感情：不满现实，追求淡泊，安贫乐道 常用表现手法：寓情于景，即景抒情，白描，烘托，虚实结合 【课堂演练】 辋川闲居赠裴秀才迪 王 维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆醉，狂歌五柳前。 注：《新唐书·王维传》：“别墅在辋川，地奇胜……与裴迪游其中，赋诗相酬为乐。” 接舆：春秋楚隐士，装狂遁世。
诗歌的首联和颈联都是写景，请找出诗人选取了哪些富有季节和时间性的景物？这些景物构成了一幅怎样的图画？请作简要分析。 ————————————————————————————————— ————————————————————————————————— ————————————————————————————————— ————————————————————————————————— 诗歌的首联和尾联分别用了什么表现手法？请作简要分析。 ————————————————————————————————— ————————————————————————————————— ————————————————————————————————— ————————————————————————————————— （二）咏史（怀古）诗 常见风格：或雄浑壮阔，或含蓄沉郁 常用意象：历史人物、历史事件 常见思想感情：吊古伤今，昔盛今衰，怀才不遇 常用表现手法：运用典故，今昔对比，借古讽今，即事议论 【课堂演练】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】一水：亦作“二水”。 13 .分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。 ———————————————————————————————— ———————————————————————————————— ———————————————————————————————— ———————————————————————————————— 14、“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？ ————————————————————————————————— ————————————————————————————————— ————————————————————————————————— ————————————————————————————————— （三）咏物诗 常见风格：含蓄隐喻 常用意象：松竹梅兰、山川草树、鸟兽鱼虫等各种物象 常见思想感情：或褒或贬，影射人事，愤世嫉俗，寄寓理想 常用表现手法：比拟象征，虚实相生，托物言志，借物抒情 【课堂演练】 孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪 ， 鸣噪自纷纷。
几行归塞尽，念尔独何之。 暮雨相呼失，寒塘欲下迟。 渚云低暗度，关月冷相随。 未必逢矰缴，孤飞自可疑。 注：矰：短箭；缴：系箭的丝绳。 21、杜诗“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”的作用是什么？请简析。 ————————————————————————————————— ————————————————————————————————— ————————————————————————————————— ————————————————————————————————— 22、有人认为崔诗的三、四句是全篇警策，语简而言深，请结合全诗简要赏析。 ————————————————————————————————— ————————————————————————————————— ————————————————————————————————— ————————————————————————————————— （四）咏怀诗 常见风格：或含蓄深沉，或慷慨激越 常用意象香草美人，流水清风，烟云明月，花开叶落，常用典故。 常见思想感情：表爱国进取，思建功立业，恨年华易逝，叹壮志未酬 常用表现手法：联想象征，抑扬对比，直抒胸臆，起兴，用典 【课堂演练】 阅读下面的课外诗歌，回答后面的问题（7分）
春日即事 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 [注]李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。即事，写眼前的事情与情景。狼藉，乱七八糟的样子。张罗地：指作者的闲居之地门可罗雀、十分冷落。宿鸟，黄昏时归巢的鸟。
（1）、古人写诗很讲究炼字，首句中的“网”就用得生动传神， （2）、这首诗表现作者什么样的情感？请进 行简要分析。（4分） 诗歌鉴赏有效教学的途径和方法
【考点分析】：学会鉴赏诗歌运用的手法，学会鉴赏诗词的语言，从而理解诗词所蕴含的诗人的复杂感情。 【基础知识】：不同类型的诗歌所运用的不同的意象、手法、语言特点、以及所表达的不同的思想感情。 【能力培养途径】：合作探究、归纳总结、演练体悟 【教学过程】 第二课时 （五）边塞诗 常见风格：或慷慨雄奇，或悲凉伤感 常用意象：大漠、朔风、关塞、雪山、长城、征马、鼓角、沙场 常见思想感情：或不畏艰险，杀敌报国；或环境艰苦，厌战思乡 常用表现手法：渲染烘托，情景相生,正侧描写，虚实动静，直抒胸臆，用典比兴 【课堂演练】5．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
姚合
将军作镇古汧州，
水腻山春节气柔。
清夜满城丝管散，
行人不信是边头。 （1）同为边塞题材的作 品，这两首诗描述和表现的内容却完全不同。请试作比较。 （六）羁旅诗 常见风格：孤独惆怅，寂寞伤感，抑郁悲苦 常用意象：暮春、秋月、叶落花谢、寒风苦雨、杜鹃悲鸣，猿猴哀啼 常见思想感情：思乡念亲，有家难归，漂泊天涯，孤苦寂寞 常用表现手法：渲染环境，寓情于景，即景抒情，比拟铺垫，虚实相生，对比抑扬，烘托映衬 【课堂演练】 除夜作 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 3、第一句诗中的“寒灯”渲染了除夕之夜旅馆中怎样的氛围?（2分） 4、作者心情“转凄然”的原因有哪些?请结合全诗，用自己的话回答。（3分） 5、诗歌第三句运用了一种特殊的表现手法，试简析之。 （七）送别诗 常见风格语深情切，或缠绵哀感，或洒脱旷放 常用意象：柳、水、酒、月、泪、云、南浦、灞桥、长亭、古道 常见思感情：或依依难舍，缠绵伤怀；或相期祝福，感奋励志。 常用表现手法：描摹环境，渲染气氛，借物起兴，比拟联想，托物寄意，借景抒情，即景抒情 怀人诗 常见风格:深情眷恋，情浓味长。或蕴藉隽永，或语质意深。 常用意象：寒雁、鹧鸪、长亭、古道、夜雨、孤灯、落月、停云、黄叶、霜天、邮亭、阳关 常见思想感情：歌颂友情，追怀往昔，拳拳眷恋，殷殷劝勉 常用表现手法：以情驭景，情景相生，借物写意，渲染映衬，正反设想，双关比兴，即景抒情 【课堂演练】阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
送魏十六还苏州 秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻。 归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。 ［注］皇甫冉，唐代诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州（即“姑苏”）到常州（即“毗陵”，唐时常州为毗陵郡）方向来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。阴虫，指蟋蟀。 8. ————————————————————————————————— ————————————————————————————————— ————————————————————————————————— ————————————————————————————————— 9. ————————————————————————————————— ————————————————————————————————— ————————————————————————————————— 诗歌鉴赏有效教学的途径和方法
【考点分析】：学会鉴赏诗歌运用的手法，学会鉴赏诗词的语言，从而理解诗词所蕴含的诗人的复杂感情。 【基础知识】：不同类型的诗歌所运用的不同的意象、手法、语言特点、以及所 表达的不同的思想感情。 【能力培养途径】：合作探究、归纳总结、演练体悟 【教学过程】 第三课时 八、情爱诗 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
常见风格：婉转深挚，缠绵绮丽，或含蓄有致，或明快热烈 常用意象：芍药、红豆、青鸟、明月、罗衫、玉栏、珠帘、绮窗、鸳鸯、莲藕 常见思想感情：抒写相思，表达爱情 常用表现手法：即景抒情，借景抒情，借物抒情，明暗正侧，双关比兴，联想想象，烘托象征 九、悼亡诗 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
常见风格 哀感凄切，不堪卒读 常用意象：琴瑟、奁镜、绣帐、翠袖，往日的一颦一笑，亡者的种种遗物 常见思想感情：怀念逝者，寄托哀感，物在人亡，情思难禁 常用表现手法：借景抒情，借物抒情，明暗正侧，双关比兴，联想想象，烘托象征 十、闺怨诗 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
常见风格：缠绵婉转，悲怆幽怨 常用意象：寒月、青灯、空房、孤枕、杨柳、黄花、梧桐、清霜 常见思想感情：孤独伤感，忧闷惆怅 常用表现手法：即景抒情，借景抒情，借物抒情，明暗正侧，双关比兴，联想想象，烘托象征 十一、感事诗 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
常见风格：寄寓感慨，忧思深切 常用意象：各类时事，天灾人祸，边衅战乱，生活万象 常见思想感情：即事兴感，认识生活，世事纷纭，人生沉浮，坚守节操，忧国忧民 常用表现手法：渲 十二、讽喻诗 渤澥声中涨小堤，官家知后海鸥知。 蓬莱有路教人到，应亦年年税紫芝。
常见风格：沉郁愤激，真切深刻 常用意象：农工士商 ，民间疾苦，政治得失，官府豪奢 常见思想感情：针砭时弊，笔伐丑恶 常用表现手法：欲抑先扬，寓贬于褒，曲笔逆笔，用典白描，言此意彼，侧击旁敲，常带讽刺，亦有呼号 十三、论诗诗 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年。
常见风格:朴质雅健 常用意象: 诗人诗篇及各种文学潮流、各类文艺现象 常见思想感情:谈艺论文，或批评感喟，或肯定赞扬，或发明新见 ，给人以真率、诚挚、深刻之感。 常用表现手法: 十四、山水景物诗 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
常见风格：清新优美 常用意象：山水景物、自然景象、花鸟虫鱼 常思感情：热爱山水，倾心自然，惜春悲秋，寂寞伤感 常用表现手法：即景抒情借景抒情，情景交融，动静结合，虚实结合，比喻拟人，渲染烘托 十五、哲理诗尽日寻春不见春，芒鞋踏破陇头云。 归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。
常见风格:言近旨远，寓意深刻 常用意象:花开花落，水流云生，登高望远，览物思理 常见思想感情:体会人生，明理悟道 常用表现手法:借景明理，借物论道，见微知著，旨远事小，蕴藉精警，化用亦妙 参考答案： 田园诗(隐逸诗) 参考答案： 15．（1分）答：首联选取了寒山、秋水等景物，描写的是山中秋景。寒秋之时，山中泉水不停流淌，天色向晚，山色更显苍翠。 （1分）颈联选取了落日、孤烟等景物，描写的是原野暮色。落日余晖，炊烟缭绕，美丽无比。 （1分）这些景物有声有色，动静结合构成了一幅和谐静谧而又富有生机的山水田园风景画。 答：首联采用动静结合的方法。其中“转”和“日”用得巧妙。山是静止的，着一“转”字，便凭借颜色的渐变而写出它的动态。水是流动的，用一“日”字，却令人感觉它始终如一的守恒。寥寥十个字，勾勒出一幅有声有色，动静结合的优美画面。（2分，手法和分析各1分） 尾联采取化用典故的方法。第一句诗人将裴迪比作楚狂接舆，表达了对他的赞许。第二句诗人自比陶渊明，表现出自身一心退隐，蔑视官场的清高心态。（2分）（手法和分析各1分） 咏史（怀古）诗 参考答案： 咏物诗
21．(3分)“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”，意思是“野鸦毫无愁绪，杂乱的吵嚷个不停”：用野鸦的无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂寞、愁苦。（写出“反衬”或“对比”给1分，其他赏析文字酌情给分） 咏怀诗 9、诗歌鉴赏 （1）答案：“网”是“网住、留住”的意思，作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网，想到要把春天网住，即留住春天（1分），运用拟人、比喻手法，非常生动、新奇（1分），表现了作者伤春惜时的情绪。（1分）
（2） 边塞诗 答案（1）姚 诗题中“穷边”即极远的边地。诗作描写的是边镇春意盎然、歌舞升平的美景。陈诗诗题“陇西行”是乐府旧题，一般描写边塞战争。诗作借助“匈奴”、“胡尘”、“无定河”等特定名称，反映了唐代长期的边塞战争给人民带来的痛苦和灾难。（2）姚诗借描绘边镇的升平景象，委婉表达了对戍边将士的赞扬之情。陈诗以将士杀敌的英勇、战斗进程的激烈、伤亡程度的惨重、亲人盼望的无期，寄寓诗人对战死者及其家人的无限同情。 羁旅诗 参考答案： 送别诗怀人诗
【命题立意】本题主要考查学生鉴赏古代诗歌艺术形象的能力。 9．（6分）【参考答案】诗中的“实”是诗人送别友人时秋夜的环境，“虚”是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情（留恋、孤寂和感伤） 。（答出“虚”和“实”各给2分，答出“拓展意境”和“深化感情”各给1分，意思答对即可） |
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