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张开在《高考作文评分“基础等级”重要指标分类及解读》中说：“论证是运用论据证明论点，把论据和论点联系起来的一种方式或程序。它可以分为证明和反驳两类，而证明和反驳又各有若干种常见的方法。对于论证的要求是合乎事理，合乎逻辑推理，合乎论证的方法方式。” 在这段话中，张老师说了四个问题：论证的含义，论证的种类，论证的方法，论证的要求。 1、论证的含义：“论证是运用论据证明论点，把论据和论点联系起来的一种方式或程序。” （1）什么是论证？简单说，论证就是给论点提供理由和根据。论证的基本要素是：前提、结论。前提即论据，结论即论点。 假如，有一组判断，其中没有任何一个判断为其他判断提供理由，那么，这一组判断就不构成一个论证。或者简单地说，判断之间应该构成因果关系，可是没有这种关系的就不是一个论证。只有构成逻辑关系的一组句子，才是论证。或说论证是由逻辑关系构成的。 构成论证的判断之间以“所以”连接，表示支持或证明的关系的是论证。没有构成支持或证明关系的不是论证。前提支持或证明了结论的才是论证。
例如1：这是简单论证。 走出国门的学生懂得欣赏其他国家。 不同国家之间增进对彼此的欣赏是好事。 因此，我们应该派更多的学生出国。
例如2：这是复杂论证。 走出国门的学生懂得欣赏其他国家。 走出国门的学生成为民间使节，有助于对方国家的主人欣赏这些学生的祖国。 双方之间增进对彼此的欣赏有助于在这个相互依存的世界里更好地共存与合作。 （加事例证明。） 因此，我们应该派更多的学生出国。
例如3：演绎论证。 所有的人都会死的。 苏格拉底是一个人。 因此，苏格拉底会死。
例如4：归纳论证。 炸薯条不健康（高脂）。 奶昔不健康（高脂、高糖）。 炸鸡和吉士汉堡包不健康（高脂）。 因此，很多快餐不健康。
（2）怎样理解“把论据和论点联系起来”？其实就是通过论证揭示论据与论点之间的关系。揭示论据与论点之间的关系是论证的核心。 论证就是指判断之间的逻辑关系。 论据与论点之间有两种逻辑关系，一是演绎关系，一是归纳关系。 演绎关系，说的是几个判断之间的关系。第一句说的是一般道理，第二句是对第一句的表述，第三句是说明这两种情况同时存在的意义。如例3。 归纳关系，说的是几个判断之间必须有共同点，把这个共同点作为结论。如例4。
（3）揭示论据与论点的逻辑关系，离不开逻辑推理。论证即推理，这是论证的性质。 推理就是由一个或几个已知的判断（前提）推出新判断（结论）的过程。 推理就是说理，说理就是用理由充分的话使对方心服。 逻辑推理有两种：演绎推理、归纳推理。 演绎推理。其特点是，从一般到特殊，从一般原理推出对个别事物的认识。是从理性到感性，用具体事物验证一般道理。
归纳推理。其特点是，从特殊到一般，从众多事物中找出相同点，把相同点作为结论。是从感性到理性，是从事实中概括出一个道理。
2、 论证的种类：“它可以分为证明和反驳两类。” 常常是证明中有反驳，反驳中有证明。 （1）证明，就是用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。提供多种证据来证明自己的观点。 例如： 听取意见是一种气度，它不是高天辽阔无际，却如大海容纳百川。正因为有了这样的气度，我们才会集思广益，从善如流。 不是吗？相信自己不意味固执己见；听取意见也不代表亦步亦趋。 唐太宗自由治理国家的雄才大略，他不怀疑自己的才能，但同时也接纳了魏征的“十思”，而不必“劳神苦思，代百司之职役”。 齐王也有管四方，理朝政的能耐，他也不会怀疑自己的才能，但他同时也接受了邹忌的“纳谏”，而使“燕、赵、韩、魏皆朝于齐”。 谁都不会轻易怀疑自己，可谁又能像前人那样善于纳谏，听取别人的意见呢？总以为“相信自己”和“听取别人的意见”势不两立，总以为自己无所不能，或总以为别人无往而不胜，何必呢？我们为什么不能在相信自己，满怀自信的同时打开那一个个布满友爱之心的劝烟箱呢？ （2）反驳，就是说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的观点或意见。对对方的言论进行驳斥，证明它是错误的。 例如： 诸葛亮是名师吧，“得卧龙即得一半天下。”可是刘禅，虽得诸葛亮悉心扶持，也是一个“扶不起来的刘阿斗”。 鬼谷子，博学多才。孙膑就出自他的门下。他的另一个学生庞涓却阴险毒辣，妒贤嫉能，陷害庞涓。 看来，名师未必出高徒。
广义地说，证明，就是立论。反驳就是驳论。 立论是从正面论述观点，说明观点的正确性。 驳论是对反面的观点等进行驳斥，确立正确的观点。
通常一篇立论文的结构是： 提出问题，表明对问题所持的立场、观点。 提供支持、证明观点的论证，即给出观点成立的理由、依据。 对反面的立场、观点展开反驳。 联系实际，表明写作意图。 总结全文，升华主旨。
而一篇驳论文的结构是： 树靶子：任务是摆出对方错误的见解、理由等，为下文提供批判的靶子。在议论文写作中，可以称之为提出问题。 析错误：任务是瞄准靶子，抓住要害、症结，分析其错误所在、分析其危害性，让读者直接认识到其危害性，运用事例驳斥。这是分析问题。 挖根源：任务是紧跟着“析错误”的脚步，继续往下发掘，一直挖出其产生的目的、思想根源、本质、实质，目的是把毒瘤彻底割除。这也是分析问题。 联实际：联系社会实际，写出针对性、普遍性。 提主张：提出自己正面的观点。并加以论证。
3、论证方法：“而证明和反驳又各有若干种常见的方法。” 常见的论证方法：例证法、引证法、喻证法、类比法、对比法、引申法等。
4、 论证的要求：“对于论证的要求是合乎事理，合乎逻辑推理，合乎论证的方法方式。” （1） 论证要合乎事理。
（2） 论证要合乎逻辑推理。
（3） 论证要合乎论证的方法方式。
5、论证的角度：是什么，为什么，怎么样，会怎样。 论证的对象是中心论点。那么从哪些方面论证中心论点呢？
四个论证角度： （1）是什么：回答性质和类别方面的问题。 （2） 为什么：回答原因和目的方面的问题。 （3） 怎么样：回答方法和途径方面的问题。 （4）会怎样：回答结果和效能方面的问题。
6、论证的展开：分解、分类。 分解是抓住概念、中心论点的内涵，诠释它，分解核心要素，作出判断，得到分论点。用分论点展开论证。 分类是抓住概念的外延，对概念所指的对象进行归类，找到证明论点论据。用论据展开论证。 例如： 安静是一种能量。安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大（诠释概念，做出判断）。云南保山原地委书记杨善洲，退休后“自找苦吃”，带领林场职工绿化荒山， 20余年造林5万多亩。来访的记者问他，那么艰苦怎么待得住？老书记笑答，山上鸟语花香、清风阵阵，也是一种很好的生活。应该只有内心强大的人，才能忍受得住如此寂寥漫长的精神考验，并把它转化为郁郁葱葱的“精神绿洲”吧（找到概念外延，举例论证）。 安静，就是潜下心来，保持安静（诠释概念）。有些年轻人缺乏安静的耐心，一味追求高频率、快节奏的生活，一静下来就不习惯，觉得无聊。譬如酒和茶，他们更爱酒的热烈刺激，较少去品茶中滋味。遇事急躁，做事浮躁，还没想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案拿计划，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。又或者“这山看着那山高”，职业规划变了又变，跳槽成了家常便饭。有些年轻人想当然以为动比静好，外向者一定比内向者更容易成功。于是整日忙于交朋友，参加酒场聚会，钻研“成功学”，寻找成功的“终南捷径”，希望一蹴而就（找到概念外延，举例论证）。
7、论证的结构：提出问题、分析问题、解决问题；起承转合；并列式、对照式、层进式、总分式。 一般说，“提出问题、分析问题、解决问题”和“起承转合”是全文的结构，而“并列式、对照式、层进式、总分式”主要指的是文章的主体部分的结构。
8、论证的体式：阐释体、评论体、引申体。 阐释体：对某种事理、观点、问题进行阐述和论证的文章。 评论体：对事物、言论进行评价的文章。 引申体：就是借题发挥，由材料引出观点，并进行论证。重在联系实际。 |
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