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连续几日的大雨，已妨碍我跑步多日。受到压抑的运动细胞，在不停地摩拳擦掌。 站在窗前，望着雨中的校园，搜寻跑步场所。十一幢楼，成双“E”字形相对排列，加上那圆形的图书馆大楼，整个校园显得颇为气派。这十一栋楼，我竟然还有好多从未踏足。此时的我充满好奇：A楼的第四层，是音乐教室，它是怎样的格局呢？……于是，我便产生一种游遍校园每个角落的冲动，随便让自己运动一下。 一栋栋，一层层走下来，我真的感慨极了。各个功能室先进的装备，墙上的文化布置，符合儿童天性的阅读场所……无一不让我惊喜，瞬间感觉偌大的校园就是一个聚宝盆。孩子们一定还没有来过，更没有发现园中的宝藏。 为什么不让孩子来一次校园寻宝呢，多好的一个作文题材呀！我觉得自己大牛了，竟能有这么好的灵感。 我虽已步入中年，但那颗童心仍在跳动。下午，走进教室，故作神秘地说：“告诉你们一个秘密，千万不能外传哦。”孩子们个个瞪大了眼睛，不断地点着头，急切地等着我的下句。 “我们校园中有宝！”我是最佳演员，那抑制不住的喜悦，被我演绎得淋漓尽致。 “啊？”孩子们个个张大了嘴巴。于是，整个教室不再平静了。 “是什么宝贝？” “在哪儿？” ………… 孩子们七嘴八舌，为了不让我那小坏的阴谋搅乱校园的平静，我想尽了办法：“你们说，这个秘密可以外传吗？” “不能！”孩子们异口同声。 “因为，知道的人太多，我们找到宝的希望越渺茫。”雨涵把声音压到了最低，似乎担心隔墙有耳。在他的“表演下”，孩子们一一进入了情境，他们要求把门窗关上，防止走漏风声，一教室的人都变得神秘兮兮。 我继续故弄玄虚：“是什么宝贝，我不告诉你们，你们自己去找。我们明天开始寻宝啰。你们有什么计划？” 雨涵是个急性子，一下子站了起来：“我准备一个人寻宝，这样我能独吞了。”他是个有心计的小家伙，已经开始打起了小九九。 “校园太大，靠我一个人，速度太慢，会被别人抢先。我打算找三个朋友合作，这样我可分到三分之一。”文悦是个行事谨慎的姑娘，她总是那么有远虑。 ………… 对孩子们的计划，我一一赞同，于是，按照自己的意愿，很快分好了组，有“独侠客”，有“双人组合”，有“快乐三人行”，有“大家庭”，每个组都信心满满。 放学时，全班孩子都表现出了异样。他们的脚步不再匆匆，有的猫着腰，低头寻找着什么；有的眼睛四处扫射；有的偷偷瞄着花坛……有个同事，仍不住发问：“你们班孩子今天怎么了，个个神经兮兮的？”我笑了笑，说：“保密哦！”我知道他们在抓住时间寻宝，都想抢先一步。 第二天，一到学校，教室里没有了往日的朗朗书声，我理解这群三年级孩子，对于宝藏是没有免疫力的。环视教室，他们三五成群，在展示带来的寻宝工具。怪怪，准备极为充分，铲子、小锹、放大镜、剪刀、太阳帽……能想到的都带上了。 寻宝之旅之第一天：操场 当孩子们积极寻宝的时候，我坐在旗台上，静静地观察他们。他们有的一个人埋头在花园中寻找，不时用小锹在挖着；有的在沙坑里刨着沙；有的围着操场转悠；有的在开小组会议。咦，雨涵蹑手蹑脚地靠近文悦的团队干什么？这小家伙一定是要盗取情报！一节课下来，孩子们满头汗，一手泥，竟没有一个喊累喊脏。竟还有人直呼寻到宝了。 寻宝之旅之第二天：教学楼、实验楼、图书馆 社会实践课，带领孩子们在教学楼、实验楼转悠。孩子们没有了以往去任何一个地方的惊天动地，我知道他们担心动静太大，会把宝拱手让人。孩子们找得可认真了，桌子、椅子、角落、消防管……甚至连垃圾桶都没放过。一圈下来，有孩子似乎快泄气了：“哪里有宝呀？纪老师又糊弄我们了吧？” 寻宝之旅之第三天：食堂 午餐时间，孩子们进入食堂，个个东张西望，餐桌、抹布，看了又看。用餐时个个细嚼慢咽，可爱的孩子们一定希望宝出现在他们的食物中。 寻宝到第三天，孩子们的寻宝日记也写到了第三章。有记录自己寻宝的艰难的；有披露某人背叛的；有暗透自己贪婪的；有描述朋友帮助的……总之，他们的日记让我吃惊不已，这就是我要寻的宝。 展示宝贝： 第四天，到了展示宝贝之日。孩子们寻到的宝，让我惊喜连连。 他们有的拿出几个一元硬币，说是跑道上捡到的；有的交来一个已经坏了的带“钻”的小发夹；有的带来一颗洗干净的小石头，说可能是陨石……还有一些不得不让我对他们刮目相看的战果，如：1、在困境中朋友的一句安慰，一个眼神；有教学楼上的校训“诚心做人，真心做事”；有图书馆的名言“书是人类进步的阶梯”；有发现孩子们眼中的“魔鬼老师”——体育老师对孩子的爱；有作文中鲜红的波浪线；有春的芬芳…… 我欣喜万分：“孩子们，你们也是校园中的宝。聪明可爱、勤奋好学。” 班长立刻接上：“老师，你也是校园中的宝，让我们在游戏中获得快乐和真知！” “对！对！”全班都激动不已。 对呀，有心的你和我都是一个宝！
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