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小学美术骨干教师考核答辩题

2018-06-02  Quan悠云

小学美术骨干教师考核答辩题


小学美术骨干教师考核答辩题 在美术教学中,观察能力占据首位,你怎样培养学生观察能力? 8.在美术教学中,观察能力占据首位,你怎样培养学生观察能力? 为此我在美术教学中要重视观察能力的培养,采取各种方法, 为此我在美术教学中要重视观察能力的培养,采取各种方法,多为学生创造感 要结合学生年龄特点, 选择各种形象的教学手段, 悟艺术作品的机会。 、 要结合学生年龄特点, 选择各种形象的教学手段, 悟艺术作品的机会。 其方法 1、 如电影、录像、课件、范画、参观等形式展示所欣赏内容, 如电影、录像、课件、范画、参观等形式展示所欣赏内容,以引导学生欣赏感 以提高学生的观察能力。其二要让学生多观察美术作品, 知、以提高学生的观察能力。其二要让学生多观察美术作品,丰富学生的形象 储存。 民间美术,艺术建筑、现代艺术等等艺术作品, 储存。如:民间美术,艺术建筑、现代艺术等等艺术作品, 艺术作品的美、自然界的美,以培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活、 艺术作品的美、自然界的美,以培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活、学会 在自然与生活中发现美、 现美的能力和意识。 在自然与生活中发现美、表现美的能力和意识。其三有条件学校可以带领学恒 参观当地美术馆、文化馆、甚至访问当地画家、参观画家的画室等方法, 参观当地美术馆、文化馆、甚至访问当地画家、参观画家的画室等方法,以提 高学衡的审美意识。 高学衡的审美意识。

 1.美术课是对学生进行美育的主要途径,你在教学中是如何培养学生审美能力 .美术课是对学生进行美育的主要途径, 的? 美育是美术教学中的一个重要组成部分, 美育是美术教学中的一个重要组成部分,它是培养学生对自然界中千变万化美 的形态结构和艺术品的形态、形式、风格的鉴赏、识别能力, 的形态结构和艺术品的形态、形式、风格的鉴赏、识别能力,他对健全学生审 美心理结构、提高学生审美意识起重要作用。 美心理结构、提高学生审美意识起重要作用。为此我在美术教学中要重视审美 能力的培养,采取各种方法,多为学生创造感悟艺术作品的机会。 能力的培养,采取各种方法,多为学生创造感悟艺术作品的机会。其方法 1、要 、 结合学生年龄特点,选择各种形象的教学手段 如电影、录像、课件、范画、 的教学手段, 结合学生年龄特点,选择各种形象的教学手段,如电影、录像、课件、范画、 参观等形式展示所欣赏内容,以引导学生欣赏感知、以提高学生的审美能力。 参观等形式展示所欣赏内容,以引导学生欣赏感知、以提高学生的审美能力。 其二要让学生从小多接触大量高水平的美术作品,丰富学生的形象储存。 其二要让学生从小多接触大量高水平的美术作品,丰富学生的形象储存。在课 堂教学中可以围绕一个主题进行专题欣赏, 民间美术,艺术建筑、 堂教学中可以围绕一个主题进行专题欣赏,如:民间美术,艺术建筑、现代艺 术等围绕一个主题讲解其种类、特点, 术等围绕一个主题讲解其种类、特点,也可以结合各课美术教学内容进行随堂 欣赏,如艺术作品的美、自然界的美,以培养学生学会欣赏自然、 欣赏,如艺术作品的美、自然界的美,以培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生 学会在自然与生活中发现美、表现美的能力和意识。 活、学会在自然与生活中发现美、表现美的能力和意识。其三有条件学校可以 带领学恒参观当地美术馆、文化馆、甚至访问当地画家、参观画家的画室等方 带领学恒参观当地美术馆、文化馆、甚至访问当地画家、参观画家的画室等方 以提高学衡的审美意识。 法,以提高学衡的审美意识。 

2.美术学科以学生学习活动方式划分为几个学习领域?各个学习领域的目的和 .美术学科以学生学习活动方式划分为几个学习领域? 功能性是什么? 功能性是什么? 可分四个领域:造型表现:是美术学习的基础,他的活动方式更强调自由表现, 可分四个领域:造型表现:是美术学习的基础,他的活动方式更强调自由表现, 大胆创造,外化自己的情感和认识;设计应用的活动方式既强调形成创意, 大胆创造,外化自己的情感和认识;设计应用的活动方式既强调形成创意,又 注意活动的功能目的性。两者之间的不同:前者更注重学生自由表现、 注意活动的功能目的性。两者之间的不同:前者更注重学生自由表现、后者更 注重设计的功能性。欣赏评述要注重学生的欣赏感受、评判与表达, 注重设计的功能性。欣赏评述要注重学生的欣赏感受、评判与表达,通过欣赏 和评述活动,内化知识、形成学生的审美心理结构。 和评述活动,内化知识、形成学生的审美心理结构。综合探索是本课改的新内 主要是发展学生的综合实践能力和探索发现能力。在教学时应与美术其他 容,主要是发展学生的综合实践能力和探索发现能力。在教学时应与美术其他 三个领域融为一体、与其他学科融为一体、与现实生活紧密相连, 三个领域融为一体、与其他学科融为一体、与现实生活紧密相连,让学生在各 种活动中得到探究和发展。 种活动中得到探究和发展。 结合美术教学实际,谈谈你是如何为学生创设自主发展空间的? 结合美术教学实际,谈谈你是如何为学生创设自主发展空间的? 3.通过“设计应用”领域的学习,要求学生达到那些目标? .通过“设计应用”领域的学习,要求学生达到那些目标? 在教学设计应用领域的教学中,应让学生达到如下目标: 。要了解“物以至用” 在教学设计应用领域的教学中,应让学生达到如下目标:1。要了解“物以至用” 的设计思想,并运用设计和工艺的知识和方法,进行有目的的创意、 的设计思想,并运用设计和工艺的知识和方法,进行有目的的创意、设计和制 发展创新意识和创造能力。 小水壶、造型别致的椅子, 作,发展创新意识和创造能力。如:小水壶、造型别致的椅子,都要结合物体 的作用进行外形和功能设计, 。要培养学生施形造型能力。如石头画、 的作用进行外形和功能设计,2。要培养学生施形造型能力。如石头画、蛋壳玩 树叶张贴我们可以结合它原有的形状进行想象设计创造 我们可以结合它原有的形状进行想象设计创造, 具、树叶张贴我们可以结合它原有的形状进行想象设计创造,以培养学生施形 .感受各种不同材料的特点, 造型能力 3.感受各种不同材料的特点,并合理利用多种媒材和工具进行制作活

以提高学生的动手能力。 。通过此领域的教学要让学生养成耐心细致、 动,以提高学生的动手能力。4。通过此领域的教学要让学生养成耐心细致、做 事持之以恒的工作态度。 。了解艺术形式美感及其与设计功能的统一, 事持之以恒的工作态度。4。了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高对 生活物品和自己周边环境的审美评价能力 

4.你在美术教学中是如何培养学生创新能力的? .你在美术教学中是如何培养学生创新能力的? 在当今社会,创新精神和创新能力的培养是一个国家的尤为重要的任务, 在当今社会,创新精神和创新能力的培养是一个国家的尤为重要的任务,它标 志着一个国家的或民族的生存和发展,是一个民族和国家的灵魂,为此, 志着一个国家的或民族的生存和发展,是一个民族和国家的灵魂,为此,作为 一名美术工作者不仅要传播美术文化 术文化, 一名美术工作者不仅要传播美术文化,更重要的是培养学生的创新意识和创新 精神和能力。那么在美术教学中如何培养学生的创新能力哪? 精神和能力。那么在美术教学中如何培养学生的创新能力哪?首先应注意保护 学生独特的个性、并给与学生自由发挥个性的空间。切忌按教师的统一划一、 学生独特的个性、并给与学生自由发挥个性的空间。切忌按教师的统一划一、 作品千人一面,应鼓励学生在个性的基础上大胆发挥表现, 作品千人一面,应鼓励学生在个性的基础上大胆发挥表现,鼓励学恒对他人的 艺术作品发表自己与众不同的见解和看法, 艺术作品发表自己与众不同的见解和看法,为此在教学上首先教师要为学生创 设宽松的环境,通过学生自主参与活动,获取亲身体验, 设宽松的环境,通过学生自主参与活动,获取亲身体验,逐步形成在学习和生 活中善于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向, 活中善于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发学生探究和创新的积极 欲望。其二要培养学生发现问题和提出问题的能力,提出解决问题的设想能力 想能力、 欲望。其二要培养学生发现问题和提出问题的能力,提出解决问题的设想能力、 以及表达思想和交流成果的能力。其三要激活学生已有的知识储备, 以及表达思想和交流成果的能力。其三要激活学生已有的知识储备,在综合运 用各种知识中,启发学衡的想象思维能力以及发散思维能力及创造新能力。 用各种知识中,启发学衡的想象思维能力以及发散思维能力及创造新能力。 

5.在教学过程中,你是如何发展学生的感知能力和形象思维能力的? .在教学过程中,你是如何发展学生的感知能力和形象思维能力的? 感知能力是人类存在和发展的基本能力,每个人的情感生成、智慧的发展, 感知能力是人类存在和发展的基本能力,每个人的情感生成、智慧的发展,都 是建立在感知能力和形象思维的基础上的。 是建立在感知能力和形象思维的基础上的。所以培养学生的视觉感知力是我们 美术教育不可忽视的任务,为此我们美术教学中应以各种生动有趣的教学手段, 美术教育不可忽视的任务,为此我们美术教学中应以各种生动有趣的教学手段, 引导学恒增强对形象地感知能力和形象思维能力。如可以通过电影、录像、 引导学恒增强对形象地感知能力和形象思维能力。如可以通过电影、录像、课 范画、参观等形式展示所欣赏内容 以引导学生欣赏感知、 内容, 件、范画、参观等形式展示所欣赏内容,以引导学生欣赏感知、提高学生的观 察和审美能力,启迪学生的形象思维能力。其二引导学生到大自然中去, 察和审美能力,启迪学生的形象思维能力。其二引导学生到大自然中去,多留 心观察、同各种形状、色彩、花纹进行联想、形象思维新的感受和创作, 心观察、同各种形状、色彩、花纹进行联想、形象思维新的感受和创作,以培 养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活、学会在自然与生活中发现美、 养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活、学会在自然与生活中发现美、表现美的 能力和意识。其三有条件学校可以带领学恒参观当地美术馆、文化馆、 能力和意识。其三有条件学校可以带领学恒参观当地美术馆、文化馆、甚至访 问当地画家、参观画家的画室等方法,以提高学生的感知力和形象思维能力。 问当地画家、参观画家的画室等方法,以提高学生的感知力和形象思维能力。 在“综合探索”学习领域的教学中应注意什么问题? 综合探索”学习领域的教学中应注意什么问题? 

6.你在美术教学中是如何进行美术欣赏的? .你在美术教学中是如何进行美术欣赏的? 我认为在美术教学欣赏中,应遵循四个教学程序 简单描述、形式分析、 我认为在美术教学欣赏中,应遵循四个教学程序:简单描述、形式分析、意义 解释、评价(价值判断) 解释、评价(价值判断) 简单描述:就是指学生用自己的语言把见到的画面内容讲出来。 简单描述:就是指学生用自己的语言把见到的画面内容讲出来。 形式分析:就是指学生对美术作品的形式语言进行的分析,如构图是否合理、 形式分析:就是指学生对美术作品的形式语言进行的分析,如构图是否合理、 色彩搭配是否合理、线条排列是否整齐、具有美感、材料运用巧妙、明暗、 色彩搭配是否合理、线条排列是否整齐、具有美感、材料运用巧妙、明暗、机 理效果等进行分析; 理效果等进行分析; 意义解释:就是学生对美术作品的主题、 意义解释:就是学生对美术作品的主题、意义进行探讨如作品产生的时代和历 史背景以及对当时社会的影响, 史背景以及对当时社会的影响,美术家在作品中表达了什么样的思想感情等内 容探索;评价(价值判断) 就是学生对作品的全面地了解后, :就是学生对作品的全面地了解后 容探索;评价(价值判断) 就是学生对作品的全面地了解后,谈论自己对作品 : 的感受,发表自己的独特见解。通俗的讲就是:你在这件作品上看到了什么? 的感受,发表自己的独特见解。通俗的讲就是:你在这件作品上看到了什么? 作品是怎样组织的?有什么历史意义?你有什么看法? 作品是怎样组织的?有什么历史意义?你有什么看法?应从这几个方面进行欣 赏 

7.美术课程资源开发的目的是什么,可以从那几个方面去开发利用? 美术课程资源开发的目的是什么,可以从那几个方面去开发利用?

开发的目的是1 提高美术课程的适应性,促进学生的个性成长。 开发的目的是1。提高美术课程的适应性,促进学生的个性成长。2是提升 美术教师的课程意识,促进美术教师的专业发展。 是实现美术课程创新点, 美术教师的课程意识,促进美术教师的专业发展。3是实现美术课程创新点, 特色教学的形成。在开发中可以开发校内课程资源如: 特色教学的形成。在开发中可以开发校内课程资源如:让教师学生利用图书馆 资料进行查询、学习,以丰富美术教学内容。还可以利用校园各个活动场所, 资料进行查询、学习,以丰富美术教学内容。还可以利用校园各个活动场所, 营造艺术氛围,展示教师、学生及名家作品, 营造艺术氛围,展示教师、学生及名家作品,使学生有更多感悟艺术作品的机 激发学生学习美术的兴趣和欣赏评述能力。 会,激发学生学习美术的兴趣和欣赏评述能力。其二可以充分利用校外课程资 源进行丰富多彩的教学活动,如当地的公共文化设施文化馆、少年宫、 源进行丰富多彩的教学活动,如当地的公共文化设施文化馆、少年宫、美术馆 等等地方开展美术参观、展览、竞赛、访谈等等教育活动, :还可以充分利用当 等等地方开展美术参观、展览、竞赛、访谈等等教育活动, 还可以充分利用当 : 地的文物和自然环境,开发新的美术教学内容。 当地文化遗产,名胜古迹、 地的文物和自然环境,开发新的美术教学内容。如:当地文化遗产,名胜古迹、 现代农村的环境艺术和自然景观以及丰厚的农村自然媒材, 现代农村的环境艺术和自然景观以及丰厚的农村自然媒材,都是美术可开发和 利用的资源。 利用的资源。 微格教学: 微格教学:海底世界 答辩题:简述校外教育在实施素质教育中有哪些特殊的功能和作用? 答辩题:简述校外教育在实施素质教育中有哪些特殊的功能和作用?

小学美术微格教学内容 第一册第二课《我的手》 第一册第二课《我的手》 第一册第五课《变脸的太阳》 第一册第五课《变脸的太阳》 第一册第六课《找妈妈》 第一册第六课《找妈妈》 第三册第十课《北京的桥》 第三册第十课《北京的桥》 、 第五册第七课《自己的漫画像》 第五册第七课《自己的漫画像》 第五册第八课《巧用对称形》 第五册第八课《巧用对称形》 第五册第九课《字母的联想》 第五册第九课《字母的联想》 第七册第一课《厨房一角》 第七册第一课《厨房一角》 第七册第十一课《快快乐乐扭起来》 第七册第十一课《快快乐乐扭起来》 第九册第三课《精细的描写》 第九册第三课《精细的描写》

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