春夏秋冬教学设计张丽娟
教学目标：
认识8个生字和2个新的偏旁
正确、流利、有节奏的朗读词语，理解课文内容
初步认识四季的特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。
教学过程
一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字1、同学自由朗读课文，圈出本课的生字，然后用自己喜欢的方式进行朗读。
在大屏幕出示生字，找同学当小老师进行领读。要求：大声、读音准确。
在读生字的过程中，我们应该注意哪个字的读音？（指导学生读好翘舌音）
同桌之间互相讨论快速记忆生字的好办法，自由交流。
把识字的方法分享给大家
创设蔬菜成熟了，我们一起去菜园采摘蔬菜的情景，巩固本节课生字，并激发学生的学习兴趣。
把生字带到词语里进行学习，并锻炼学生说一个完整的句子。再次创设游乐场开卡丁车的情景来学习词语。
三、学习四季图和短语1．出示课文中的四季图。认识"春风""夏雨""秋霜""冬雪"。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜
说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。(1)相机识记生字。认识部首"雨字头"。(2)仔细观察，说说"雨"作部首时，在写法上有什么变化。3．出示动态图，教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉，做一个吹的动作(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好"落"。(5)了解"霜降"。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
有感情地齐读第二组词串。
教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林
出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
四、巩固升华
说一说你最喜欢的季节都有什么特征，还可以做哪些事情
画一画你喜欢的季节
五、课堂小结
同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，分别是初夏秋冬，了解了它们各自的特点，还结交了很多有趣的生字，收获可真多呀，我们的大自然多么的美丽啊，我们要爱护环境，保护我们的大自然。
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