《排球—正面上手传球》教案?一、指导思想?遵循高中生身心发展规律，重视学生的情感体验。贯彻以“学生为主体”的教学理念，激发学生对体育运动的兴
趣，注重学生的个性发展，以增强学生身心健康为目的，在提高学生主动参与的基础上，充分发挥教师的主导作用；激发学生学习的积极性，提高学
生的运动技能，增强学生体能，全面提高学生的合作意识，为培养学生的终身体育意识奠定基础。?二、教材分析?排球运动是由发球、传球、垫球
、扣球、拦网等技术动作组成的一项隔网对抗性运动项目，具有全面性、技巧性、对抗性和集体性的特点。通过排球教学，使学生都能体验到排球运
动的乐趣和价值，并在现有基础上不断提高排球运动技术和参与比赛的能力，是排球教育学过程中重要的目标之一。?本次课的主教材为排球中的正
面上手传球技术，这是排球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，能有效发展学生的力量、灵敏、协调性等身体素质和空间感知能力。?
三、学情分析?本次课的授课对象是高二年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，他们有较强的求知欲和表现欲，活泼好学，观察模仿力强，
敢于大胆尝试，学生乐学。通过本次课的学习，使学生基本掌握排球的正面上手传球的技术动作，积极地参与到排球运动中来；使学生在适度的个性
张扬与团队合作中获得成功的感受，体验排球运动的乐趣。?四、教学流程?热身活动：慢跑游戏热身（击“鼓”垫球）→徒手操→复习：正面双手
垫球→新授：正面上手传球→素质练习→瑜伽操放松→师生评价小结。教材体育与健康教学内容排球—正面上手传球教学目标1.初步学习排球正面
双手传球技术，使80%的学生能够较为准确的掌握技术动作。2.发展学生的反应速度、协调性、弹跳力以及核心力量。3.培养学生吃苦耐劳作
风，提高合作学习能力，增强自信心和团队意识，养成良好行为习惯。重点难点重点：掌握合适的击球点与正确的传球手型和全身的协调用力难点：
传球平稳、传球目标准确课的顺序教学内容教师活动学生活动组织与要求练习分量时间组次强度准备部分7′基本部分30''结束部分3''一、课堂
常规1、体委整队，报告人数。2、师生问好。3、宣布本课任务与要求。4、检查服装，合理安排见习生。二、慢跑游戏热身绕场地两排同学分别
跑成两个圆在此基础上，进行击“鼓”垫球游戏游戏方法：围圈分两组，在绕圈跑动期间，报数后按顺序依次进入圈中心连续垫球，然后返回，以此
类推。在规定时间内，连续垫球不掉的小组为胜，负组每人蹲起两个。三、徒手操练习1.头部运动2.肩部运动3.体转运动4.膝关节5.踝
腕及指关节6.弓步压腿及侧压腿一、复习正面双手垫球对垫移动垫球新授内容——正面上手传球采用稍蹲的准备姿势，“八”“一”手型手掌张开
成半球形，当球接近额前时，蹬地、伸膝、伸臂，两手微张，主动迎击来球，击球点在额前上方约一球处，伸臂与蹬地力量协调配合，通过球压在手
上使手指手腕产生的反弹力将球传出，身体随击球动作前移。三、素质练习分四组循环1.瑜伽放松操（配乐）2.总结评价3.宣布下课、归还器
材1、指定地点集合。向学生问好1、教师讲解游戏方法与规则2、语言提示与鼓励3、安全教育随老师口令，师生共同做徒手操练习2.口令清晰
语言提示巡回指导表扬与鼓励4.个别纠正自主探究启发提问法讲解并示范选优示范巡回指导集体纠正7.分层次教学讲解方法2.安全教育3.巡
回指导4.语言鼓励跟随音乐节奏，教师领做放松操语言提示总结评价与学生再见1、体委整队，报告人数。2、向教师问好。3、认真听讲，明确
本课内容。1.认真听讲2.按教师要求进行游戏学生听教师口令做徒手操2.动作用力协调1.两人一组对垫球2.多人移动对垫球1.自主学习
2.徒手模仿3.一抛一接4.传固定球5.一抛一传6.两人一组对传7.学生按层次自由分组组合俄罗斯转体跳小栏架平板支撑绳梯跟随音乐的
节奏，与教师同做瑜伽放松操学生踊跃发言、谈体会与教师再见、收还器材组织：××××××××××××××××△要求：1、集合快、静、齐
2、学生精神饱满组织：××△要求：1、垫球要有高度2、遵守游戏规则3、进出注意安全组织：△要求：各关节充分活动，防止受伤组织：×—
→××—→××—→××—→××—→××—→××—→××—→××—→××—→××—→××—→×
△要求：垫球高度与弧度，脚下灵活移动，全身协调用力组织：×—→××—→××—→××—→××—→××—→××—→
××—→××—→××—→××—→××—→×△要求：正面上手传球手型，击球点，△要求：认真完成组织：××××
××××××××××××△30"4ˊ2ˊ30"2ˊ4ˊ19''5''1''50"1''10"111303015151530211小
中大中小大大小中中中大大小小场地器材篮球场一块1，排球26，挂图2，哨子1，足球标志牌26，小垫子12，音响1，小栏架6，绳梯2，实心球6预计生理负荷曲线图联系密度50%左右平均心率125±5次/分场地布置图 |
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