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今天又是每周一次的班会课，路过一个个班级，总是让人觉得非常的遗憾，绝大多数班级的学生都安安静静地坐在教室里做那做不完的作业，有的班主任还在“用心”地给学生全体辅导，也有个别班级索性让学生出去自由活动了，班会课成了一节自由活动课，我们是应该表扬前者，还是该批评后者呢？我想也不能怪我们辛勤工作的老师们，或许应该从我们农村中学自身在发展过程中的体制上去反思…… 自从学生在长期的发展过程中，受着应试教育的广泛影响，学校老师狠抓学生的学习成绩已是老生常谈，也就这样让绝大多数人都默默地接受了，由此，学生的心理发展一而再，再而三都被忽视，长期以来，我们的学生也好象从来没有表现出严重的心理不健康，可这只是表面上的，真正藏在学生心里的种种心理问题我们曾重视过吗？其实，在我们学生的心里一定有很多很多的烦恼、疑惑和矛盾想找一个知心的同学或者老师诉说，在他们心里也有很多很多的想法和建议想和我们老师说说，可我们真正让他们毫无顾忌的诉说过吗，即使有过，可这样的次数多吗？可能大多数老师家长都会认为学生的学习成绩才是最重要的，试想，没有健康思想和心理的优秀学生以后会受欢迎吗？ 重视学生的全面发展，尤其是学生心理健康的发展，应该也将会受到学校、社会的共同关注，对于我们学校来说，首先可以充分利用好我们的班会课，让我们的班主任尝试着当好我们学生的心理老师，班主任可以通过每周一次的班会课，以交谈、讨论、游戏、活动、影视等等各种途径关注大多数需要我们关心的学生，我相信有了这样一扇通向保持学生心理健康和阳光的窗户，一定会开拓出一条通向全体学生心理健康的阳光大道…… 上一篇：听“用家的理念构建班级文化”论坛活动有感 下一篇：充分利用生成资源提高课堂教学效率 |
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