 20、预习和复习谁重要？不言而喻，复习远远比预习要重要的多。预习时非效率的，因为未知的知识肯定会有很多疑问，即使圈出疑问上课重点听讲，也只是起到些微作用。预习不是所有科目都要做，除了数学、物理等少数几门课之外，其他的都不用预习。更多的学习时间应该用在复习上。 21、给予孩子“老师”的角色，向孩子“请教”，然后对孩子说”谢谢你帮了妈妈“，比赞扬孩子聪明，更能激发孩子的学习动力。 22、父母从小会和孩子多多商谈将来、目标和前进的方向的学生，不管是目标动力，努力程度，甚至学习成绩、将来的发展，都比没有这么做的学生高出3倍以上，这里，父母和孩子的对等对话作用非常大。 23、吸引诱导孩子对阅读感兴趣的一个小诀窍，爱他们经常“出没”的家中地方，放上他们基本上会喜欢的书，随时让他们能接触到，比如家中是男孩子的话，放上一本【世界上最危险的动物50个】绘本，他们一定会自己开始翻阅，多换几次，这时父母就可以去引导了。 24、背英语单词时正确的拼读顺序如下：中文意思—英文单词—音标—（难的单词，可以写上类似的中文发音）。比如，母亲 - mother - m o t h e r - /mʌðə/ - 妈者，按这个顺序至少拼读5遍以上。 25、每天快速拼读100个单词x2遍x用7天每天拼读一遍，比每天读无数遍牢记10个单词，记忆效率要高的多。  26、最有效的孩子阅读习惯的养成，不是靠父母的循循善诱，而是学校&老师可以发挥巨大作用——英国等发达国家在培养孩子阅读习惯时是这么做的：1）每天早上到学校的前20分钟自习时间，前10分钟为自由阅读时间，可以从家里带任何自己想看的书来阅读，后10分钟为朗读时间，大家一起大声朗读课文，很多孩子一开始不习惯，几个月后都养成了爱阅读的习惯；2）老师布置课题阅读，读什么书写最简单的感想文，一个学期从不间断，逼着孩子去不停阅读书各种书籍去思考，还是很多孩子一开始不习惯，3个月后基本都爱上了阅读。 27、早教和入学前的孩子教育，方法上：读>说>听>看 / 通篇听故事、音乐>记单词、字词。 28、要先帮助孩子树立起学习的意识（特别是时间管理和目标意识）+培养孩子任何学习都不变的基础能力（集中力），然后再开始考虑可变的条件（学习时间+学习方法，因为这些条件都是个性的，不同学生都不一样），只要有了自我意识和掌握了基础能力之后，学习时间安排和找到适合自己的方法都会水到渠成。 29、教会孩子用好碎片时间（用好碎片时间，能快速产生学力上的差）——1）准备一本小本子，前天晚上把第二天要记的内容写上一页，第二天路上，学校休息时间就可以拿出来翻翻；2）在一张纸上写上要记的单词，不要多，10个以内，折起来放在衣兜里，有空闲时，随时随地看上一眼；3）每天早起发声读一页课文或者一些单词，录下自己的声音，随时随地听。 30、家中挂满放满家庭照，孩子照的家庭，孩子的幸福感越强，学习起来更用心。  31、不阅读不等于不会语文（多阅读会帮助语文），这点不要误解，其实在培养孩子阅读习惯之前，先决条件是”帮助孩子养成—不懂就查，调查的习惯”（幼小的孩子更容易做），毕竟阅读不只是单纯地“为提高语文成绩，为提升读解力、为了写出好的感想文”这么纯粹，因为“疑问、想知道等”的好奇心里不会持久，但是正是因为有了好奇心才不会让孩子觉着阅读时一种麻烦，二回自己想阅读，想去解决。好奇心—>调查，才是阅读的入口。只要帮助孩子养成了这个习惯，阅读、读解力、写文章、学力等问题都可以一下子得以解决（就像我之前回答关于孩子阅读的一个问题时，很多回答者和评论者都强调培养孩子的观察力，有误—没有分量的就是这个观察力）。 32、读书给孩子听，在入学前和小学时父母一定要做，即使孩子到了小学高年级，同样非常有用，因为通过这个举动，可以让孩子感到父母的温馨的爱，和父母一起沉浸于书本中的孩子，是最容易感到的幸福之一，尤其是对平时较忙的父亲来说，对于建立和孩子之间的亲密关系效果绝大。读给孩子听的不一定是绘本、故事，也可以是小说、科学理论书等，只要是孩子感到有趣的快乐的，长篇也可以。读书的时候，并不是一味地读，中途可以插入一些引发孩子浮想关联思考的小问题。读书时间要每天固定时间，固定时长，到点开始，养成习惯。 33、不容易理解的学习内容，先不要管如何理解，如何记住，发声读上几遍，读顺了用手机或MP3录下自己的朗读，空闲时间就可以听，从看书到听书学习，对于偏无聊的内容，听书反而学起来会更有趣，效率会更高。 （补充ing） |
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