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对于孩子来说，汉字很神奇，是他们不了解的神秘领域，他们会非常感兴趣，觉得原来自己平时所熟悉的世界里的各种东西，在汉字中都有相对应的符号。我们常说，兴趣是最好的老师，这个时候学习，显然是事半功倍。可是，如果在这个时候，我们的方法不当，很可能让孩子对学习汉字，学习语文失去兴趣，教汉字，并不只是我写一笔，孩子写一笔，然后告诉孩子，这个字念什么。 这样就未免太枯燥，学习汉字的形式多种多样，举个简单的例子比如“水”这个字，我们在教孩子的时候，会先出示水的甲骨文，让孩子看，孩子会直观的发现它像水流的样子，我们告诉这是水字，是个象形字，古人就是这样根据事物的样子来造字的。 孩子们学习了很多生字，但是根据他们的学情，我们需要反复巩固复习，这个复习的形式很多，因为语文学习有一个大的学习环境，可以说，我们的生活处处是语文。孩子们学习了生字就会有很强的使用欲望，比如家长们带着孩子走在街上，看到了广告牌，路标，都可以随时随地的提问孩子，教孩子。 然后让他们来说说他们所知道的有关水的事物，他们可能会想到“河”，想到“海”等等，接着我们再教他们认识这些字，让他们意识到带三点水的偏旁，都是一些和水有关的字，再由这些字扩展到成语，比如“大海捞针”，“八仙过海”，接下来再讲讲八仙过海的传说故事，在故事中学习汉字，孩子们也会非常喜欢。这样孩子们获得就不是一个字，而是丰富的扩展和一种识字的思路，他们对于汉字，会有一个来源与体系的概念。今天老师整理了一份很特别的资料，对于孩子在小学学习汉字非常的有帮助，希望家长们可以为孩子们收藏下来。 同样的学习资源，同样的学习环境，同样的学习时间甚至更多，为什么有的学生能考到高分，有的学生却是次次不及格或擦边而过？其实学习是有规律可寻的，掌握规律的节奏，你的效率将是别人的数倍。一分钟背会一首唐诗，一小时记住一篇古文，一天记住300个单词… |
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