《揠苗助长》教学设计凉水中心校王志华教学目标：1.认识“焦”等4个生字，会写“焦”2.理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意
思。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4.能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能违反事物的发展规律。重点难点理解词语的意思。能
悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能违反事物的发展规律。教学准备：课件一.谈话导入同学们，你们都听过哪些故事？你们读的故事有的是
童话故事有的是神话故事，今天我们来学习一种新的故事类型——寓言故事。板书“寓言两则”。寓言是通过故事来说明道理的一种文章。跟老师读
“寓”，你打算怎样记住他它？给他找个好朋友吗？同学们请看，老师给大家带来一幅图片，你能说说图上画的是什么人，他在干什么吗？“拔”也
叫“揠”拔苗也就是揠苗，这就是今天我们要学习的第一则寓言故事“揠苗助长”。那么这个小故事要告诉我们什么道理呢？就让我们有滋有味地读
一读吧！初读课文，识字学词1．师范读课文，要求听准字音2．生自由读文，要读准字音，读通句子，然后组内识字。3．检查识字情况。（1）
焦—观察结构并书写，这一课还有几个要写的字，看书观察并书写。（2）同学们看这个“喘”字怎样记住它，你来做一个喘的动作，气是从哪来的
，所以他是口字旁要读翘舌音，他要和端区分开。组词喘气，喘息。（3）出示“截”你们猜猜这个字是什么在古代这个字念截，同学们看字的左边
像什么？右边是一种古代兵器，叫戈相当于现在的刀。本意是用戈割断雀的头，后来这子经过演变成了这样的（隶书），又演变成现在我们见到的截
现在他是截断的意思。（4）检查词语三．学习课文同学们学习有疑问才会有进步，那就用你的聪明才智来读课文，走进农夫的内心世界吧，有信心
吗A古时后啊，有这样一个人，出示句子，指名读1．读了这句话你知道了什么？板书巴望长得快2．你能给巴望换个词吗?你有巴望的事吗
？巴望这个词能看出农夫很着急3．还有哪个词可以看出农夫着急（天天）今天去了，明天吗？明天去了，后天还去吗？后天去了大后天呢，刮大风
去吗，下大雨去吗？这就是天天。可见农夫是多么的焦急呀！你能带着焦急的语气读一读这句话吗？谁能读的再焦急一些，把巴望天天重读（3
名）B可是一天，两天三天（出示第二句话）禾苗好像一点也没有长高。出示句子，同学们来比较一下这两个句子有什么不同？禾苗一点也没有长
高.禾苗好像一点也没有长高.是呀,禾苗其实是长高了,只是长得慢而已.但是在农夫眼里却一点也没长高.2.看看谁能读到农夫心里去.第一
天,___学生接禾苗好像一点也没有长高.第二天____学生接禾苗好像一点也没有长高.第三天____学生接禾苗好像一点也没有长高.3
.这个农夫实在太着急了,接下来他是怎样做的呢?C出示句子,他在田边焦急地转来转去…….指名读一读你能演一演这个农夫吗?通过我们刚
才读和他的表演你体会到了什么?从哪个词体会到的?我们就带着这种焦急的心情来读一读这句话.现在我们把第一自然段连起来读一读,再次
体会农夫的焦急心情.学习第二段1．一天，他终于想到了办法。终于一词说明办法想了很久，到底是什么办法？板书办法往高拔老师找一
名同学演一演农夫的办法你一个人拔这么大一片地，累不累？我再给你找几个帮手吧！师生互动。师：农夫就这样在田里，把禾苗一棵一棵往高里拔
当太阳火辣辣的炙烤着大地时，农夫在田里__学生接把禾苗一棵一棵往高里拔。当肚子饿时农夫在田里__学生接把禾苗一棵一棵往高里拔。当
汗流浃背时农夫在田里__学生接把禾苗一棵一棵往高里拔。他从中午一直忙到太阳落山，都在重复这样的动作，难怪累得————生筋疲力尽我采
访一下这位农夫，你累得怎样（一点力气都没有了像这样累得一点力气都没有了就是筋疲力尽。采访另一位农夫，你累成这样，心情如何？（高兴）
农夫的心情和你一样，虽然累，可庆幸自己想到办法，别提多高兴了。你能把他又累又高兴的心情读出来吗？出示句子，指导读（三）最后一段1
．禾苗真的长高了吗？他辛勤劳动换来的结果是——出示图片并板书结果全死了2．面对满地枯死的禾苗，面对自己曾经寄予厚望的禾苗
，农夫抱头痛哭（出示图片），此时你想对农夫说些什么呢？3．是呀，揠苗助长就是拔苗帮助它长高，这则寓言故事告诉我们，做什么事都不能急
于求成，违背事物发展规律，否则反而坏事。（边总结边板书急于求成反而坏事）四．课外知识1．其实禾苗的生长需要一个漫长的过程，
我们来看一组图片。一边看图片一边讲解……所以不能着急。2．生活中你见过类似揠苗助长的事吗？五．总结孩子们，今后我们在做事时也不能急
于求成，要一步一步地做，这样才能把事情做好。回去之后把揠苗助长这个故事和它告诉我们的道理讲给家长听。板书设计寓言两则巴望长得
快揠苗助长办法往高拔急于求成结果全死了反而坏事教学反思寓言具有篇幅短小、内容生动有趣的特点，是学生
们喜闻乐见的一种体载。它通过一个内容简短明白易懂的小故事，告诉我们一个深奥的道理。因此，课堂上如何结合“寓言”的特点，让学生能更好
地学习课文并理解是非常重要的。揠苗助长展现了一个急于求成而揠苗助长的可笑而滑稽的农夫形象，让学生明白做事不能操之过急，违反规律的道
理。本课教学中，利用重点词句让学生充分感受农夫那可笑而又发人深思的形象，如抓“巴望、天天、好像”等品味农夫的“急”，抓“好像”在
不同句中的作用体会语言文字的妙用，抓“一棵一棵、一直”体会农夫的“傻”。同时我十分注重对学生思维的发散训练，因为寓言故事留有丰富
的想像空间，教学课文时，指导学生对感兴趣的地方想象，如：教学课文结尾时，引导你会对种田人说写什么？在学生在想像中发表http://www.gkstk.com/article/1439286638343.html自己对寓言故事的领悟、见解，说出故事所揭示的道理。 |
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