|
怎样不和孩子谈学习，但却让孩子爱上学习？ ——曲线救子，让厌学的孩子爱上学习的秘密 教育是爱和智慧的结合，所以，教育需要策略。 ——作者 一、为什么不能和孩子谈学习？ 和厌学的孩子谈学习，等于揭孩子的伤疤。 “如果不谈学习，孩子跟你有说有笑的，但是一谈学习，他就不高兴，‘嘭’的把门关上了。” “每次和孩子谈学习，孩子就说我‘你怎么那么唠叨，烦不烦啊？’” “我家孩子更是讨厌我和他谈学习，还没等我开口，孩子就好像有感觉，马上说，别谈学习啊，伤感情。” “我家孩子不愿意表达，反正就是不说话，但我能够感觉到她很不想听，但又怕我不高兴，自己在那儿忍着。” 父母们反馈说。 这是非常普遍的现象，孩子不愿意父母和谈学习。 “一听到学习两个字我就头疼，有时一想到学习就会非常烦躁”。 “我觉得我不是他们（指父母）亲生的，哪儿痛打哪儿。越是不想听他们唠叨学习的事儿，他们越是说得没完没了，根本不在乎我的感受和死活”。 “我知道父母也不容易，我不仅觉得对不起他们，也觉得对不起自己。尤其是听到他们用各种理由劝我学习，我真是受不了，想发疯”。 “表面上我很听话、阳光，但是等他们和我谈完学习，我一个人回到自己房间的时候，我才发泄，我会拼命锤自己的头。” “你这算什么呀，你看我的胳膊。”另一个男孩走过来，他的胳膊上满是自己划的刀痕。 这是在夏令营中，我让孩子们说自己在学习上的痛苦时，孩子们的表达。 可是父母不知道孩子们在学习上的压力和痛苦，每天不厌其烦、坚持不懈的和孩子谈学习。所以，我在各种场合坚定地引导和忠告父母不要和厌学的孩子谈学习。否则，会对亲子关系和孩子的品学造成很多不良的影响，甚至导致孩子罹患心理疾病，离家出走、自杀等。 我说：“我知道您为孩子的学习和未来担心和焦虑，而且您的担心是有道理的，我能够理解。但是，您每天用各种软硬兼施的方式逼迫孩子学习，结果是什么？” 家长：“孩子更不愿意学习了。” 我说：“还有呢？” 家长：“更懒、更贪玩了。” 我说：“孩子对您的态度，和您的关系呢？” 家长：“现在孩子很讨厌我，不愿意和我说话，甚至对我说很难听的话。” 我说：“您一定很伤心、失望吧？” 家长：“我付出那么多，心理能好受吗。” 我说：“如果是我，心里也不会好受。看到您头发都白了，我心理也很难过。但是，您想过孩子的感受吗，您觉得孩子心理会好受吗？” 家长：“我知道他心里也不好受，很自卑。” 我说：“孩子贪玩、沉溺游戏，逃学等，除了无法承受学习的压力，也是对您的一种报复吧？” 家长：“是，他说过类似的话。” 我说： “如果继续这样下去，孩子的心理、人格和行为会不会出现更多问题？” 家长：“我现在也意识到了，很担心。” 我说：“良好的亲子关系，孩子的身心健康，和学习相比，哪一个更重要？” 家长：“我知道亲子关系和孩子的身心健康更重要，但是孩子不学习，将来怎么办？” 我说：“孩子的现在都沦陷了，还谈什么将来啊？” 家长：“……” 和厌学的孩子谈学习，无异于让鸭子与黄鹂比赛歌唱，让兔子和狼比赛奔跑，让恐惧蟑螂的人眼看着蟑螂爬上他的身体。孩子一定会感到自卑、恐惧、烦躁、愤怒，难以忍受。 我做亲子教育二十几年了，因为学习产生的悲剧不胜枚举，历历在目。所以，不能和厌学的孩子谈学习，避免加重孩子的厌学情绪，对父母的反感和心理的巨大压力。 您也许会说，陆老师您这不是站着说话不腰疼吗？不，我知道您的感受，孩子才十几岁，不学习去干什么，学坏了怎么办。我也知道，您担心孩子荒废学业，沉溺游戏。孤僻，不会与人交往，沾染各种不良习惯。学习、身体和心灵多方面受到不良的影响，没有未来。您的担心是有道理的，如果孩子在受教育的年龄阶段，不学习，无所事事，一定会出现思维、性格、习惯、心理和身体上的各种问题，成为家庭和社会的负担。 怎么办？怎么能够不和孩子谈学习，却让孩子找到学习的感觉和动力，爱上学习？ 二、曲线救子，不谈学习让孩子爱上学习 您是否听说过“农村包围城市”和“曲线救国”？ 这是策略而不是放弃。也就是说，教育也同样需要智慧和策略。 既然孩子对谈学习非常反感、敏感和厌恶，那就不和孩子谈学习。在战争中不能以卵击石，在教育上不能哪儿痛打哪，毁灭孩子的学习感受和信心。而应该从温暖孩子的心灵，接纳孩子的失败，让孩子找到自信和动力，有勇气和能力面对学习入手。这样就可以做到“农村包围城市”，曲线救子。 不和孩子谈学习，但要和孩子谈感受，谈爱与接纳，谈梦想和责任等。让孩子的精神世界变得丰富、绚烂和坚强，首先解决孩子的自卑、脆弱和恐惧等心理问题。当孩子振作和坚强起来，自然会思考自己的学习责任，甚至会主动找父母谈学习。 第一、父母提升感受力，把孩子的感受放在第一位 中国的父母不会和孩子谈感受，只会提要求，讲道理。感受力缺失是非常普遍的现象，这不仅是家庭和孩子的不幸，也是整个社会的不幸。不能感受到他人痛苦和需要的人是自私和冷漠的，小悦悦事件的本质是什么？骗子和不良商家层出不穷的根本原因是什么？是不是人心的冷漠？您不担心自己的孩子也成为这样的人吗？ “你怎么不知道学习呢，不学习将来怎么办？” “你怎么就知道玩，玩起来怎么什么毛病都没有，一让你学习你就哪儿都不舒服。” “你们老师天天给我打电话，我除了道歉都不知道说什么。我这么累，你怎么不考虑我的感受呢？” 当您对孩子这样说的时候，您知道孩子内心的声音吗？ “你怎么不考虑我的感受呢？我学不进去，被您唠叨、骂，被爸爸、老师和同学瞧不起，你知道我每天有多大的压力吗？我都快崩溃了。” “他们（指父母）只看中学习，只考虑自己的感受，我的死活他们根本不管。我为什么要学习。” 亲爱的父母们啊，多听听孩子内心的感受吧！此刻，也许您已经震惊和流泪了吧？但是，很多父母震惊和流泪后又屈服于学习的压力和自己的需要，忘记了孩子的痛苦，每天依然变换方式强迫孩子学习，给孩子带来了更大的压力。我们是不是太自私了呢？ 本质的原因就是父母爱的感受力太弱，没有人文精神。 所以，父母必须首先提升自己的感受力和人文精神。 1、设身处地的去体验，唤醒感受力 我说：“如果您有一个伤口，这个伤口比较深，也比较大，还有没有痊愈，您希望别人来打开您的伤口吗？” 家长：“当然不希望，那多痛啊。” 我说： “孩子在学习上找不到自信，烦恼和痛苦，是不是和您的伤口一样，不愿意被打开呢？” 家长：“如果是这样肯定不愿意。” 我说：“孩子为什么不愿意？” 家长：“会很疼。” 我说：“您以前这样设身处地的感受过孩子吗？” 家长：“没有。” 我说：“现在有什么感受？” 家长：“觉得孩子很可怜，很心疼。” 我说：“再回到自身体验一下，如果您在单位或公司做事不利，不被领导重视，又被同事轻视。您的爱人和家人对您说：‘你怎么这么不努力，不争气，我都跟着你丢脸。’您的感受是什么？” 家长：“我会感到很尴尬、紧张、愤怒。” 我说：“现在，您是否能够更深的体会到孩子的心里了？” 家长：“是的。我太粗心了，有的时候也比较爱发火，完全没有考虑到孩子的感受。”父母开始流眼泪。 希望此刻读到这里的父母，您的心里也有震动和触动了。那么恭喜您，您的感受力醒来了。 2、把孩子的感受放在第一位 “陆老师，我妈一进门，见到我的第一句话就是，你在学校学习怎么样？状态好不好？你回来写作业了吗？你上次考试很不理想，我可一直没说你啊！”孩子跟我说：“她还假惺惺的，觉得好像她还很了解我，我就是她学习上的一个筹码或者工具。” 很多父母习惯于在意和关注自己的感受，自然会忽视孩子的感受。比方说，当您回到家，看到孩子没有学习，或者是您看到孩子的作业没有写，或者写得一塌糊涂，或者是您叫了几遍，孩子仍然不过来学习。您会不会很失望，很生气？ 您如果有这样的情绪反应，就说明您更在意自己的感受。尽管这是本能反应，但记住，这只是本能反应，而不是爱和理性的反应。后者需要训练。 如何训练呢？就是在自己有失望、恼怒情绪时，应该马上意识到这是本能反应，不是理智的爱和教育，会伤害自己和孩子。每天不断在心里强化这个意识，直到变成新的理性的自动反应：“孩子学习一天很累了，需要放松一下，我要多从孩子的角度体验。”或者“孩子落得多，跟不上也正常，我要接纳他。”这样，您首先重视的就是孩子的感受，自己的难过心理也会得到调整，一举两得。 还有记住一句话，能够让您的自控力和感受力快速增强，那就是：“我痛苦的时候，孩子可能比我更痛苦。” 每当您看到孩子不学习的时候，每当您要发怒的时候，您就对自己说这句话——这是有魔力的爱的语言。 如果父母不能做到把孩子的感受放到第一位，所有的教育方法都将毫无意义。 第二、不谈学习谈感受，让孩子被温暖、有动力 父母有了这样的准备和训练，就可以和孩子谈感受了。 1、察言观色，并说出孩子的感受 有的时候，孩子回到家里满脸的沮丧，把书包一扔，就发愁的坐在那里；或者面无表情地看电视，或者把自己关在房间里不出来。这种情况，孩子一定遇到了不开心的事，您要根据孩子的表情和状态体会他的心理：“妈妈（或爸爸）看到你很不开心，那种感觉很不好，我能够感受到。发生了什么？愿意和我说说吗？”当您内心充满了爱和关怀的情感时，您的语言也是温暖的。 如果孩子看到您在改变，体会到您的关怀，能够倾听，孩子就会打开心门：“同学们和我说好的一起去打篮球，但是他们偷着走了，没带我。” 此时切记不要说：“没关系，不要放在心上，他们可能是忘了，下次再玩。”我想大部分父母都犯过类似的错误。此时，您不是在感受孩子，而是在安慰孩子。而这种安慰常常会让孩子失望。 正确的反馈应该是：“我想你会很失望，你很想和他们一起去打篮球。” 下次，遇到类似的情况您如果能够这样回应孩子，您看孩子会有什么样的反应？ 孩子一定会说：“谢谢，我没事，一会就好了。”他的潜台词是：您懂我，让我感到很开心，我的难过得到了抚慰。 2、透过现象，和孩子谈感受 当你回到家里，看到孩子没有如您期待的那样学习、写作业，而是不停的玩游戏或者没完没了地QQ聊天，您的第一反应是什么？是不是：“孩子怎么不自控？不主动？怎么这么贪玩？”如果您有这样的想法，您一定很难过，会压抑或者指责孩子。 现在，我希望您放弃这样的想法，透过现象体会孩子内在真实的想法和感受，“像朋友”一样请教，倾听： “今天在学校是不是学得太累了，想放松一下？” “是不是找不到状态，学不进去？老妈（老爸）也有这种情况，需要放松和调整一下。” “你有好朋友，经常和他聊天，谈你们喜欢的东西，我想那一定很开心。” “看了陆老师的书我很震撼，以前从来没有虑过你的感受。我们太在意自己的感受了，不知道你们学习那么痛苦。你学不进去的时候，心里边也会很烦、很难过吧？” 如果您的孩子感受到您的真诚和理解，他会很感动。 “我妈妈听了您的课，看了您的书后，变化很大。愿意感受我，知道我的烦恼和痛苦了。一开始我还不太相信，后来妈妈每天关心我，让我很感动，昨天我偷偷流泪了。觉得自己以前做得很不好，对不起妈妈。以后要努力学习，不让妈妈担心难过。”这是在咨询中一个中学生对我说的。 3、体谅孩子，和孩子谈感受 “真的，陆老师，我上课注意力特别容易分散，尤其是落的太多听不懂，就越是跟不上老师的思路，胡思乱想。其实我特别想学习，可是我跟不上，听不进去。有的时候恨自己，骂自己，甚至打过自己的耳光。” “我真努力过了，我怕犯困，听课的时候站着听，有的时候，甚至掐自己的大腿。但我的爸爸妈妈他们不了解，就认为我不努力，经常损我骂我，我觉得很委屈。” 我想很多父母可能是第一次听到孩子这样的心声，觉得不懂孩子，很愧疚。所以，您要学会体谅孩子，对孩子说： “妈妈（或爸爸）也有在工作时犯困的时候，我知道那种情况，很难找到状态，怎么也打不起精神。” “妈妈（或爸爸）知道是因为你落的太多才听不进去，因为不会才不敢回答问题。我想你心里也不好受，既担心老师批评又害怕父母不高兴，对自己也不满意。” 感受的力量是无穷的，因为那是爱的智慧和力量。“自从我学会感受孩子，孩子对我的态度完全改变了。对我很礼貌，愿意和我说心里话。找到了学习的动力，由垫底升到了中上等。谢谢您。” 第三、不谈学习，谈愧疚和责任 孩子是父母的一面镜子，在孩子身上映射着父母的教育素养和品格。 “陆老师，孩子不喜欢学习，不愿写作业，没有学习动力，不争气。贪玩，贪图享受，乱花钱。敏感，爱发脾气。我哄也不行，劝也不行，对我不理不睬，要么就和我吵架……”一位妈妈在咨询中一口气倾诉和宣泄了半个小时。 在这里，我不仅体会到了这位妈妈的焦虑，更看到了家庭教育中的不公正。 父母没有从小培养孩子的学习梦想，没有让孩子体会到学习的乐趣，没有培养孩子吃苦耐劳和负责等意志品质。没有让孩子爱上学习，勇于直面困难。但是，当孩子在学习上出现状况，父母却理直气壮地从孩子要成绩，要分数。把责任完全推到孩子身上，这公平、公正吗？就像一个果农，他没有种下好种子，没有培养好根基，却要它枝繁叶茂，结出丰硕的甜美的果实，这可能吗？ 父母有责任要求孩子努力学习，甚至有更高的要求。但需要父母有良好的教育能力，把孩子的学习和品格基础打牢。否则，学习对孩子来说就是巨大的折磨和伤害。 在家长平静下来后，我也一连提出很多问题。 “孩子天生就是不爱学习的吗？” “谁破坏了孩子学习的感受，让孩子找不到学习的快乐？” “谁不断地打击和不满，让孩子失去了学习的信心？” “谁在孩子最需要接纳和帮助的时候，不断地唠叨和逼迫？” “孩子不渴望学习吗？孩子学习不好他心里好受吗？” “直白的说，孩子现在厌学是谁的错？谁应该承担这个责任？” 亲爱的家长朋友，您有答案了吗？您现在的感受是什么？您想对孩子说什么？ “陆老师，我明白了，孩子厌学都是我们父母的错。我们不懂教育，太看重孩子的学习成绩了，没有培养孩子的学习能力，没有培养孩子的品格。我想对孩子说：‘对不起。以后妈妈要反思自己，承担责任。’”妈妈醒悟了。 “妈妈您别难过，也是我不努力，太懒了。”孩子也开始反思和道歉。 陕西的一个妈妈在听了我的讲座后说：“家长的心是无底的洞，无法满足。” 山东一个妈妈在微信中给孩子留言说：“妈妈总是得寸进尺，对你伤害太大了，对不起。孩子，愿我忏悔的泪水是浇灌你的春雨。” 对，我们要学会忏悔。父母的忏悔是对孩子伤害的弥补和抚慰，会让孩子感动和振奋。 第四、不和孩子谈学习，谈学习的价值和梦想 您也许会问：谈学习的价值孩子会喜欢听吗？孩子就会喜欢学习、主动学习吗？ 是的，孩子会喜欢听。因为这是思想和观念的沟通和碰撞，没有逼迫，孩子可以借此说出自己的想法，也可以更多了解父母对学习的认识，对自己的态度。也会开始转变对学习的态度，喜欢学习。因为学习的价值是学习的动力和动机，如果孩子觉得学习有价值，就会有内驱力。 用苏格拉底式对话可以很好地激发孩子学习的内驱力，让孩子找到学习的价值。 我说：“想过学习的价值和意义吗？” 孩子：“想过。” 我说：“说说看。” 孩子：“让父母高兴，老师得奖金，同学看得起；考一个好学校，找个好工作。” 我说：“严格的说，这是学习的外在价值，有些功利。而且听上去和你个人无关。” 孩子：“当然啊，我不想学习，是他们（父母和老师）在逼我学习啊。” 我说：“也就是说这种学习价值是他们强加给你的？” 孩子：“他们除了强加还会什么？” 我说：“他们在潜移默化地逼迫你接受这样的学习价值，所以你很反感。如果你自己觉得学习有不同的价值，你在学习上的感受会不同吗？” 孩子：“那当然会不同。” 我说：“说说你认为的学习价值是什么？” 孩子：“成为自己想成为的人？” 我说：“你想成为什么样的人？” 孩子：“我喜欢绘画，我想当艺术家，可以不那么功利和世俗。但他们觉得我的梦想很难实现，不断打击我，逼我学习，我最后的动力也被他们搞没了。” 我说：“老师特别能够理解。老师年轻时梦想当诗人，写过很多诗歌。尽管现在看来没有那个天分，做大诗人的梦想也没有实现，但是却给我带来了很多美好的时光。” 孩子：“老师，您现在还有梦想吗？” 我说：“当然有啊。老师想成为有学识丰富、思想深刻和有使命感的人。” 孩子：“老师，我觉得您的梦想一定能实现。我现在就觉得和您谈话很有力量，这是我第一次和成人谈得这么开心。” 我说：“谢谢，老师很高兴。老师非常支持你做艺术家的梦想，尽管老师也不知道你的梦想能否实现。但是梦想会让你有动力，不怕累，感觉充实。对不对？” 孩子：“是的。” 我说：“老师请你思考一下，成为艺术家要不要有思想，有深厚的文化功底？” 孩子：“要，否则就画不出来好作品” 我说：“要不要懂数学？” 孩子：“也要，构图很关键。” 我说：“是的，达芬奇就是数学高手。你以前有没有思考过这些问题？” 孩子：“想过，但是没有这么清晰。” 我说：“现在清晰了吗？” 孩子：“清晰了，要懂数学，就像达芬奇那样。而且没有思想和深厚的文化功底也不可能成为艺术家。” 我说：“现在看学好文化课，多读书和思考是不是很重要？” 孩子：“是很重要。” 我说：“现在知道学习的价值了吗？比以前有动力了吗？” 孩子：“知道了，感觉有动力了。” 我说：“假设学习动力最高为10，你以前的动力是几？” 孩子：“1或者2吧。” 我说：“现在呢？” 孩子：“应该是7。” 我说：“恭喜你。每天在心中想象梦想成真的样子，就会让你很有干劲儿。加油。” 梦想可以创造奇迹。父母要如果有梦想，对孩子是最好的激励。 我也算是有梦想的人，我的梦想是把品格教育奉献给万千家庭。儿子对我说：“爸爸，你是我心中的英雄。” 我曾经问我的儿子：“你为什么觉得老爸是你心中的英雄？” 儿子：“老爸，你有梦想，而且不怕吃苦，为我和家庭付出很多。尤其是您有使命感，您的梦想是和使命感结合在一起的。” 如果您告诉孩子：“我以前太忽略你的感受和精神品质的培养了，现在我知道自己错了，我要努力提高自己，拥有精神品格，和你一起成长；帮助更多焦虑的父母走出痛苦，拥有快乐。” 甚至如果您对孩子说：“我们这个民族需要我，尽管爸爸妈妈可能很卑微，但是你知道伟大都是从卑微做起的。” 您的孩子会不会对您刮目相看？您的孩子会不会被您感染？您的孩子会不会因此而充满斗志？ 我想，一定会的。 不要和厌学的孩子谈学习，那是他无法承受的痛。 记住，曲线救子。 |
|
|
