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01 什么样的教养方式，对孩子的发展才是最有利？ 心理学家鲍姆令德曾经对父母教养模式与儿童个性特点之间的关联进行了长达10年的研究。 他曾做过这样一个实验，对学前儿童在独立性、自信、探究、自我控制、交往等方面的个性成熟水平进行实验跟踪，研究孩子个性发展同父母的教养水平之间的关系，并在他们9岁时再做一次评定。 实验结果表明： 权威型父母培养出来的的孩子，在认知能力和社会能力都得到了最好的发展。 专制型父母的孩子，认知和社会能力发展平平。 娇宠型父母教育出来的孩子中，女孩在认知和社会能力方面低于平均值，男孩的认知能力特别低。 在进一步的研究中，教养方式被鲍姆令德划分成了两个维度：'要求'和'反应性'。 '要求'：是指父母有没有对孩子的行为建立适当的标准，并督促他们达到标准。 '反应性'：是指对父母孩子的接受和爱的程度，对孩子的需求是否足够敏感，及时作出反应。 结果发现，高要求和高反应的权威型父母的教养方式，对孩子个性的发展最有利。 这种父母教育出来的孩子，独立、自信、合作、积极乐观、善于社交等良好性格。 他们思维活跃，富有想像力，自控力强，做事有主见，能听取意见并积极改进，学习上灵活而刻苦，善于和同学交流。 02 根据鲍姆令德对四种不同教养方式的研究结果，不同教养方式下的儿童发展特点： 1、 权威型父母 教养方式：高要求、高反应型。 1、 他们对孩子有着适当的高标准和严要求。 对孩子提出的要求，明确而且合理； 能为孩子设立一定的行为目标； 对孩子不合理的任性行为做出适当的限制； 能督促孩子努力达到目标； 2、 他们对孩子展现了父母应有的温情。 平时主动关心孩子，表示爱意； 对孩子的需求及时给出回应； 耐心倾听孩子的述说； 对孩子晓之以理，动之以情； 激励孩子自我成长。 在他们理性、严格、民主、关爱和耐心的教育之下，孩子养成了自信、独立、合作、积极乐观、善社交等良好的性格品质。 2、 专制型父母 教养方式：高要求，低反应。 1、 他们以自己的标准要求孩子。 要求孩子无条件服从； 没有从孩子的角度和特征来考虑和处理问题； 不能接受孩子的反馈； 2、 他们对孩子缺少热情和关爱。 忽略孩子的心理感受和需求； 不能及时表扬和鼓励孩子。 这类父母在孩子眼里就像历史书上的暴君。在他们的管教下，孩子容易形成对抗、自卑、焦虑、退缩、依赖等不良的性格特征。 3、 溺爱型父母 教养方式：低要求，高反应型。 1、 他们对孩子充满了无尽的期望和爱，尽自己最大的可能满足孩子的要求， 2、 他们很少对孩子提要求。 随着年龄的增长，孩子变得依赖、任性、冲动、幼稚，做事缺乏恒心。 4、 忽视型父母 教养方式：低要求，低反应。 1、他们对孩子的成长缺少关注。 在养育过程中对孩子放任自流，缺少管教，不会对孩子提要求和行为标准。 2 、他们在感情上表现得比较冷漠，对孩子缺少关心和爱。 在忽视型教养方式下长大的孩子自控能力差，对生活采取消极的态度，还会有其他不良的心理特征。 如果将这四种父母的教育方式结合到学校教育来，分析得出： 1、 在专制型的教养方式下，孩子独立思考能力差，做事优柔寡断，容易产生抑郁和焦虑，在学习上缺乏灵活性，例如不会灵活运用学习方法等。 2、 溺爱型教养方式，会让孩子缺乏创新能力，影响他们创造性思维和个性的发展。 3、 忽视型教养方式会使孩子学习注意力转移，如果得不到有效的引导，孩子将会荒废学业。 4、 只有在权威型父母教养方式下的孩子思维活跃，富有想像力，自控力强，做事有主见，能听取意见并积极改进，学习上灵活而刻苦，善于和同学交流。 03 权威一词体现了两层意义：一是父母对孩子的要求，即权力；二是体现孩子对父母的反馈态度，父母在孩子心目中的威信。 这是亲子间互动的结果。 在孩子还没有形成正确的三观前，需要父母'权威'的把控，才能有效地走出认知局限和偏差，让他们的人生朝着积极正确的方向发展。 怎样才能做一个有成就的'权威型父母'呢？ 1、父母在平时表现中以身作则，坚持原则。父母坚持了，孩子才会坚持，身教是最好的权威和教育。 2、父母和家庭成员在对孩子的要求和教育上要保持一致性和一贯性。否则会让孩子无所适从，要求和教育都失去了效果。 3、根据孩子在不同阶段的成长特点，适时对他们提出合理的目标和要求，并坚持孩子服从与达到这些目标。 4、保持良好的心态和情绪，在孩子表现失当时多点耐心引导和鼓励，少点指责和抱怨。常识教育专家周弘先生说过：'想要孩子快，不说孩子慢，抱怨会使孩子越来越坏。' 5、在教养过程中掌握好爱和严的界限，做到有节制、有分寸、有理智，避免专制和溺爱。 |
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