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根据《3～6儿童学习与发展指南》规定，4~5岁孩子，能够感知、发现几何图形的基本特征，到6岁左右，能够利用这几种几何图形构建出新的物体造型。 可以看出，在数学早教中，孩子需要对几何图形有深入的了解，并且能将这种认知投入到实际运用中。 多数家长会尝试利用积木，让孩子认识几何图形，不能说这种方式是错误的，但是实际上，在引导孩子认识几何图形时， 不要限定在一种固定的形式中。 日本著名教育家、画家鸟居昭美在她的《培养孩子从画画开始》书中，强调孩子对于形状的概念，其实是在不断发展的状态。 以画肖像为例，在鸟居昭美的书中，可以看到孩子的画画内容，其实是在不断发展，不断增加新的几何元素进去，最终变成一个形似人物的形状。 想要知道孩子对图形的认知，处在什么样的阶段，可以从观察他们的绘画作品入手。 这里，在启蒙孩子图形认知时，我建议从两个方面入手： 1、欣赏经典抽象画在孩子对几何图形还没有形成系统认知的前提下，通过观察这些抽象画作，让孩子自己感受几何元素的魅力。 这里推荐大家可以带孩子去看看俄国抽象艺术家康丁斯基的画作， 画中大量运用点、面、线、色这些纯碎的形式，进行艺术创作，被称为现代抽象绘画的创始人。 孩子学会欣赏抽象画，已经建立初步的几何图形认知后，再让孩子辨识不同的几何图形各自特点，对孩子来说，可以更快熟悉几何图形。 2、尝试用几何图形画画根据国家规定，要求学龄前儿童，不仅需要认识几何图形概念，同时还要能够利用几何图形，构建出新的物体造型。 这就需要孩子能够在脑中，运用已经掌握的几何图形，自己创作新的样式。 比如先在脑海中想好，我想画一个小房子，应该用哪些几何元素、如何拼接才能组合出想要的图案。 如果孩子一开始不能自己创造，这里分享两个用几何图形，拼接出来的恐龙模板，可以作为启发孩子灵感的案例。
图形认知，并不是只能通过几何玩具启蒙，家长可以尝试不同的方式，从中选择孩子最感兴趣的方式。 【免费分享】全球销量千万的美国数学绘本——《MathStart》，还搭配我们自己的翻译和阅读指导哟～ 关注【何秋光学前数学】，私信关键词“美国绘本”给我，获得资源详情！ |
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