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共青团是党的助手和后备军，团组织是中职学校育人体系的重要组成部分。近几年，中职学校共青团工作问题突出，团组织的凝聚力、战斗力和吸引力急需加强，传统的团组织基层建设制度已经无法适应新的形势，团的基层组织建设亟待革新。 沧州工贸学校团委从实际出发，把握时代脉搏，在充分发挥团组织思想政治引领作用、强化团员意识教育的同时，大胆创新工作思路，积极探索班主任兼任班级团支部辅导员工作制度，在全国率先开辟了中职学校共青团基层组织制度建设的新途径。 班主任兼任班级团支部辅导员制度内容1. 新班主任聘任时，明确班主任即为本班团支部辅导员，明确团支部辅导员的工作职责，即协助校团委，指导本班团支部开展团工作。 2. 班级团支部的负责人仍为团支部书记（学生），团支部工作的开展形成以班主任为主导，团支部支委会为主体的运行模式。支部辅导员不能替代团支部书记职能，但对团支部成员开展工作进行指导，协调支部内外事项，并代表校团委履行对支委会成员和支部团员的监督职责。 3. 党员班主任兼任校团委委员，有权就本班团支部建设和校团委建设提出建议和意见，表决团委各重大事项，履行团委委员职能。非党员班主任列席校团委工作会，有权就本班团支部建设和校团委建设提出建议和意见。 4. 班主任团支部辅导员工作纳入班主任考核，即班主任绩效津贴由班级管理量化考核和团支部工作量化考核两部分组成。 5. 对班主任进行系统的团的基本知识和理论的培训。 班主任兼任班级团支部辅导员制度成效首先，通过班主任兼任团支部辅导员，提升了团支部政策的理解力。在班主任教师的指导下，团支部成员可以准确理解并认真贯彻校团委的工作决策。 其次，通过班主任兼任团支部辅导员，加强了团支部工作的执行力。班主任可以充分利用班级管理者的职能，积极有效的对团支部成员进行业务指导和检查监督，弥补校团委统筹各团支部工作力度的不足。 再次，通过班主任兼任团支部辅导员，提高了团支部实际的战斗力。在团支部日常工作中，班主任可循序渐进、深入实际地对学生团干部进行具体的培养教育，基本实现了学生团干部培养的一对一，面对面，弥补校团委在基层团干部培养的不足，提高了团干部培养教育工作的质量，通过团干部整体素质的不断提高，带动了整个团支部工作质量的提高。 最后，通过班主任兼任团支部辅导员，增强了团支部组织的凝聚力。班主任在日常班级工作中通过多种方式，在班级内部经常树立优秀团员典型，引导全体学生的价值取向，从而有效地增强了团组织的吸引力，真正把班级团组织打造成积极进取、不断进步的排头兵和先锋模范，充分发挥团组织在青年学生中的引领作用。 总之，通过实行新的团组织基层建设制度，共青团工作成为中职学校德育工作的切入点和抓手，在促进学校德育工作的同时，又开拓了学校基层团组织建设工作的新局面，使中职学校共青团工作迈上新的台阶。 (作者系沧州工贸学校团委书记) 点 评我校“班主任兼任班级团支部辅导员”制度的探索和实践，是中职共青团基层组织建设的一次制度革新。该制度立足实际，巧妙的把中职德育工作和共青团工作有机融合，在加强团组织建设的同时为德育工作的提升找到了突破口和落脚点，既提升了团支部工作活力，又为班主任班级管理工作提供了抓手和切入点，效果显著，是一次有益而成功的制度创新。 （沧州工贸学校校长 霍献育） |
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