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每当假期来临都有妈妈问我：英语启蒙开始得太晚了，假期想给孩子强化英语，但又不知从哪入手？ 01 小学生已经形成了中文的思维方式，母语的舒适保护圈已经形成，听到、看到英文一定要能翻译成中文才觉得懂。听不懂、看不懂就本能地排斥。随着年龄的增长，语言方面的自尊导致对英语的假性排斥越来越明显。 02 不少孩子一接触英语就是死记硬背的中式方法，厌学成了普遍现象。曾有妈妈对我说，3年级的孩子边哭边背单词，8个单词花了半个多小时还背不出！加上认知能力和英语水平不匹配，尤其是中文阅读中没有很好读图体验的孩子，不能从画面中体会到故事的乐趣，就会认为英语启蒙读物幼稚，不感兴趣。而此时孩子自主性和独立性已经很强，亲子英语阅读又很难介入。 03 大孩子听力辨音能力和语法文法内隐记忆能力逐渐下降，即使会读字母单词，阅读篇章的时候会一个字一个字地蹦；做辨音、理解题目的准确率不高；发音方面，中式口音明显，更不用说自由地道的口语表达了。 04 以上3点原因导致小学生的英语启蒙比学龄前难度大，加上作业及课外班增多，英语时间明显减少。部分家长对小升初理解片面，仍用旧的“应试思维”看待英语考试改革后的选拔政策，导致英语路线偏颇。结果就是越焦虑离正确的轨道越远，重蹈覆辙走上哑巴英语的老路。 对象：英语水平初级阶段的大孩子 ❶ 英语学习没兴趣，死记硬背不喜欢 ❷ 中式口音，不能流利朗读英文 ❸ 哑巴英语，不能开口完整表达 找回兴趣，找回学英语的内在动力 动画/电影看听齐步走 关键词：喜欢的素材 提取音频 目标: 完成100小时磨耳朵 先从孩子身边同学、朋友喜欢的动画片或电影入手，让有抵触情绪的孩子更易接受。只要能激发兴趣，不用考虑是否听得懂。 实际上对于孩子，画面是最好的辅助工具，大孩子还可以利用中文字幕辅助理解。一旦孩子可以反反复复看，语音就自然而然地进入大脑。 找到喜欢的素材后，看视频和提取音频精听互相配合，同步可以配合儿歌、韵律诗。每天2个小时没难度。 找到和孩子兴趣结合的分级读物 关键词：科普类的分级读物 边听音频边看图 目标: 完成100个时间段的阅读（每天15分钟以上） 大孩子的心理特点、兴趣点和学龄前孩子差别很大，对偏低幼的简单英文绘本不感兴趣，情节丰富的绘本又有一定难度。 这时分级读物是个不错的选择，尤其是非虚构类（Non-fiction）的分级读物，句子简单，科学、社会类的内容和孩子的认知及生活状态相符。让孩子觉得不光是在学英语，而是在用英语学习感兴趣的知识。 可以边听音频边看图，辅助看文字，和动画电影音频一起作为磨耳朵素材。 通过教材系统开启自然拼读 关键词：合适级别的教材 大孩子学英语最大的优势就是，认知能力、理解能力、自主学习能力、逻辑思维能力上完胜小朋友。对汉语拼音的熟悉也有利于理解拼读，所以越大的孩子Phonics越容易掌握。 这些年我们也遇到了很多启蒙晚的大孩子，总结起来，3年级以上的孩子，或者是对第一步听音频切入比较排斥的孩子学自然拼，直接从《安妮花自然拼读与阅读》1级教材开始。有家长问，为什么不从预备级的语音意识和音素意识开始打好基础？ 因为实际教学中我们发现，这些孩子非常需要通过拼读获得成就感，来弥补因为磨耳朵缺失导致的其他方面的挫败感。 先让孩子体会到拼读乐趣，增强信心和兴趣，同时看动画、听绘本音频。进阶后再回头补《安妮花自然拼读与阅读》预备级别中语音意识、音素意识的缺项。 如果是1-3年级的孩子，可以先开始自然拼读预备级，并做好第一步磨耳朵和绘本阅读再开始拼1级教材。 掌握高频词，阅读游戏两不误 关键词：高频词 阅读 游戏 Phonics上连听力，下接阅读。掌握Phonics规律后，孩子已经站在阅读的门口。但是由于对220个高频词不熟悉，尤其是其中的介词、副词、连词如to、for、with等不熟悉，通篇阅读的连贯性难以保证，也影响理解。 一方面，通过阅读绘本、分级读物和孩子一起关注高频词。还可以通过游戏，把高频词分几个层级玩起来： ① 认读。可以通过自然拼读教材配套的闪卡游戏以及高频词BINGO游戏来玩，锻炼见词能读、快速反应。 ② 对于阅读量少、需要辅助理解的高频词，可以用高频词闪卡来完成。对于基础好的孩子，还可以用高频词闪卡来进行造句接龙游戏。这样高频词的训练就不仅仅是认读、理解，还能够更好地运用了。 除了高频词的游戏，还可以为大孩子提供更多游戏，Quiz、Puzzle都是不错的选择。小学阶段的孩子的心理特点决定他们喜欢有一定挑战性的游戏，所以我们的教材都会有很多配套游戏，就像今年的英语启蒙云台历上我们就专门设计了很多游戏。 制定学习目标和每日学习计划 一起和孩子建立仪式感 关键词：仪式感 大目标 首先要让孩子对于寒假想要达成的目标有向往。可以和孩子一起讨论寒假的大目标并建立一个英语角。把所有和英语学习相关的绘本、书籍、游戏材料，都可以摆在这里。这能给孩子带来参与感和仪式感，也成为他爱上英语的新起点。 一起设定阶段性小目标 关键词：目标分解 用阶段性的小目标激发孩子的动力和信心。目标和做到后的奖励，一定要和孩子一起商量。自己参与设定的目标，孩子才有坚持的动力。尤其是一些孩子希望达成的心愿，帮助孩子去达成，让孩子获得英语学习的成就感。 一起安排时间，制定每日计划 关键词：激励机制 和孩子一起制定学习计划表和My Day日程安排表，可以一周制定一次。一起商量如何规划假期时间，把看原版动画电影、阅读、学习Phonics、玩游戏、听音频磨耳朵等穿插着安排进去。 ▲ 每天完成计划后，孩子可以在I Did It一栏给成长树涂色，还可以和妈妈一起商议在Rewards栏里放什么奖励，贴纸、积分都是不错的选择。坚持一周后，孩子可以凭贴纸或累积的积分兑换一开始约定好的家庭心愿。 除了一起制定学习计划表，我们还可以帮助孩子一起制定MY DAY日程表，不仅能让孩子计划生活及游戏时间，假期更happy，也能起到规范日常作息时间的作用。 ▲ 大一点的孩子可以手写时间，小孩子可以画表针。 经常有妈妈问，英语启蒙哪些在家进行，哪些交给学校？ 首先，不管是家庭还是学校，要先保证路线正确。路线不正确，努力越多离正确轨道越远，正确轨道的标准就是兴趣 效果。兴趣为王的前提下，先解决听和读的输入，再攻克说、写和思维能力。 其次，家庭解决积累问题，学校解决精准和效率的问题。 我们发现，初阶的孩子和对英语排斥的孩子，在学校课程的设置上，需要解决对孩子的兴趣、习惯培养，对家庭配合的指导，帮助孩子建立良好的家校配合环境。 而当孩子有了一定基础后，就要着手解决输出效率。有兴趣，有了语音输入基础，就开始关注口语和阅读。这一步，平时过渡起来需要日积月累，但利用假期“短期上量”却能快速上一个台阶。所以安妮花各馆在设置课程时会有寒暑假特训营，根据孩子特点和兴趣，通过流利阅读、动画口语、语法口语、项目演讲以及外教网络课程，与年度课程的综合目标呼应，实现单项突破，多角度帮助孩子上台阶。 最后，好的伙伴互相监督。 就好比一个人跑马拉松很难坚持，结伴同行、互相激励效果会更好。好的学校要解决激励和互相促进的问题，并对家长进行指导。 按照以上三步走，就会让假期不但丰富多彩，还能效果最大化。  福利 |
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