|
如果您的宝贝在2-6周岁年龄段 如果他最近很爱数台阶、数楼层、数车牌等 如果他已认识三角形圆形正方形等几何图 如果他会分类他的玩具 如果他爱玩配对游戏，恭喜你！ 这些标志着他的“数学敏感期”到来了！ 蒙台梭利数理课程 《蒙台梭利数理》课程，是蒙台梭利经典之作，抽象的数理逻辑，都被制作成直观的教具，孩子在实验性的操作中，自然吸收了。随着孩子的好奇心，数理的探索，是这阶段他最喜欢学习的，这也是孩子数理才能最容易发掘的阶段。蒙台梭利数理，堪称全球最著名的儿童数学课程，比尔·盖茨、谷歌联合创始人布林与佩奇，小时候都学过，长大了也都赞美过。 在“蒙氏数理”的课程里宝宝可以学到： 数与量的关系 几何空间架构 分类、排序和归纳 数的合成与分解 奇偶数 分数 运算、十进位、个十百千 银行游戏、钱币与交易 时间运算与管理 平方与立方 二项式的概念 如果奥数是一种传说，那么在蒙式数理面前，都弱暴了！ 这么小的孩子，竟然可以成为数理达人！ 无论简单还是高深的数理，都不需要死记硬背，都是使用实体教具，像做实验一样，在玩与分享中，直接吸收。
蒙氏数学教育特色 一.以感官教育为基础 孩子认识大小、粗细、长短的粉红塔、棕色梯、长棒等，帮助孩子理解数学符号“大于”与“小于”的具体感觉。 帮助孩子认识形状的几何图橱、几何立体组、构成三角形，为学习数学中的几何打基础； 二项式、三项式、二的倍数为孩子将来学习代数（a+b)3 和（a+b+c)3 做间接的准备。 在感官练习时，我们运用三种方法： 在蒙氏感官教具“带插座圆柱体”中，每一个圆柱体皆有一个相对应的圆洞，这是数学计算中十分注重的“一一对应”。数学的合成与分解中，如何找到相互之间的配对关系，是教孩子“等于”时最常遭遇的难题。而在“带插座圆柱体”中，圆柱体与圆洞的体积是完全相等的，在“配对”工作中，强化了“等于”的概念。 如何从一个整体中寻找相关性，再从相关群中归纳相似性。蒙氏感官教具色板第三盒，共有六十三片色板，幼儿需观察出不同色系的九个颜色，再依其深浅色度排列顺序。在数学中，思考差异、归纳、分类是遇到问题时不可缺少的思考过程。 从相似的物体间寻找出相同和不同点，甚至找出差异的大小。蒙氏感官教具“粉红塔”，外观都是粉红色，形状均为立方体。孩子在造塔过程中必须以视觉观察并判断哪一个是大的，才能依序堆叠成塔，所以孩子必须能比较、判断；而另一方面，相近的立方体之间的边长相差一厘米，孩子在造塔时，不仅学会辨别大与小的不同，同时也了解到体积改变的意义。换句话说，数学符号“大于”与“小于”的具体感觉，孩子在粉红塔、棕色棒、长棒、带插座圆柱体等教具中已经深刻体会了。 综合以上说明，感官教育确实可以为幼儿建构良好的数学思考模式，更进一步说，感官教育就是未数值化的数学教育。 在认识1~10的学习中，我们从数棒开始，让孩子感受不同“数名”（数字符号的发音，如yi、er、san、si……）所代表的“数量”（代表物体的大小或者多少）意义，让孩子全心全意以他的肌肉、感觉去触摸“数量”。这样才能让孩子牢固的明白数名和数量的对应关系，以及达到集中专注力的效果。通过操作来学习的具体教学法，一直是最明白、直接、有效的幼儿教学法。 通过操作数棒感受1-10的数量和数名的对应关系
很多两岁多的孩子能数到20甚至是50（数名），然而并不明白20到底代表有多少（数量），以及每个发音的写法（数字）。只有全面综合地了解数字的发音、数量和符号才是真正学会了一个数。如，在认识1~10的学习中： 数理是一种逻辑，一种规律，一种生活经验产生的智慧
银行游戏 养成数学学习习惯：数学是儿童认识环境、了解环境、适应环境的工具之一，同时儿童时期是数学能力发展的敏感期，是数学启蒙教育的关键期。
分数小人 一些在小学，甚至在中学才能接触到的数学问题，在蒙氏数理中就开始一一体现。孩子并不是通过死记硬背和刻板的公式学习数学概念，而是通过直观的教具操作，在图形和建构中掌握数理技巧。
课程里没有传统的加减法，没有应试的计算题。她的课程里只有一种神器，就是教具，她能让孩子理解复杂的数学概念和逻辑关系。
然而，一些父母误认为孩子会背数字，就是懂得数学了，而没有真正把孩子领入数理的殿堂，这可以说是人生的遗憾！等到孩子过了这个数理敏感期，孩子几乎丧失了数理探索的兴趣，再逼孩子啃数学就晚了，父母反想自己，哪位没有被数学催残的经历？ “我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。” ——玛利亚·蒙台梭利 |
|
|
