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前段时间，微博上有段视频：一名1岁左右的宝宝，被要求必须坐在餐桌椅上吃饭，他试图站起来，但每次都被家长强行按下去，孩子剧烈地大哭……
微博上有一票所谓的“育儿专家”，专门教父母如何制服孩子，包括必须老实吃饭，必须按点睡觉，必须训练大小便，必须提3次要求才能被满足1次……
照此发展下去，若干年后，人们可能又要讨论为什么这个社会上偏执的人那么多？ 今天，父母因为一点小事，比如坐哪吃饭，就把孩子整到屈服为止，明天，这些种在孩子身上的恶，会在他们成年后十倍百倍地显现出来，最终反噬社会。
爱与自由，是流行的教育理念。听起来，它很抽象，又像是众多育儿法的一种。
但实际上，人生命的成长，如果离开了爱与自由，不论外部物质环境如何，都不能得到正常、健康的发展。
它们并非是冠冕堂皇的理念，而是精准实际地指出了人本之需。
没有爱，一个孩子的生命就没有根基。没有自由，他如同笼中之鸟，最终心智发育严重受阻。 爱会制造分离，施虐则制造忠诚 真爱，就是看见、接纳并包容
看见，就是我明白你与我是两个不同的人，我去理解你的情绪与行为，不将我头脑中的想象投射给你。比如“有一种冷是我妈觉得我冷”，就是经典的“看不见”孩子。 接纳，就是我乐意接受你的本相，好的部分与坏的部分。 包容，就是我不仅能接纳你的本相，同时我还允许你做自己。我就像一个强大的容器，承载了你一切生命力。你的喜悦、悲伤、愤怒、无助、攻击性、梦想，都可以在我们的关系中大胆表达出来。 真爱指向自由，带来成熟的分离。 蒙台梭利指出，婴儿最大的愿望就是不再需要别人的帮助。这个观点最初会让很多人惊奇，但每个健康的孩子都是在短短3年之内，迅速掌握了成年人需要60年才能掌握的内容。 儿童从出生就开始走向自由独立，这是成长大势所趋，是离弦之箭。当他们被抚养者控制，无法自由，无法按自己的意愿去生活时，他们就走向了成长的反面，是一种人为干扰的后退。 爱制造分离，而施虐制造忠诚。 在生命中一直拥有爱与自由的人，不论是他们的身体、智力、心灵，都可以发展得很好。 如果说，有什么育儿大法，能让一个人身心健康成长，那就是，爱与自由。 无“爱与自由”——身心分离 2岁左右的幼童，刚刚学会奔跑。他们从不觉得跑步是一件辛苦的事情。他们中气十足，跑步根本不会上气不接下气。他们很少觉得累，每天愉快地玩耍运动就像呼吸一样自然。
身心合一，人才不易疲惫虚弱，但如果分离，身体心灵各朝着两个截然相反的方向拉扯，就是一种严重内耗状态。
出生时，孩子的心灵天然地与他们的身体在一起，他们饿了就要吃，渴了就要喝，困了就要睡，东西不好吃就要吐出来。 这些看似微不足道，但其实都是心灵与身体正常链接的宝贵信号。反观很多成年人，包括我自己，常常忽视身体的感觉，非常困了还想刷手机，工作忙了口渴也忍着，想上厕所也憋着……
那些童年痛苦的人，随着年龄的增长，会直接产生一个严重的问题，身心逐渐分离——心里太痛苦，意识不得不飞出体外，希望能找到另一个安息之地。
舞蹈教室门口，老师指着一名4、5岁的小女孩对家长说，我发现她有驼背的问题。家长立刻双手用力地扳着孩子肩膀说，听见没有，你平时站直一点。不久后，又为怎么背书包的问题生气地跟孩子说，我跟你说，可以这样背，就这么背！
孩子驼背，似乎只是一个习惯与体态问题，但在很多家庭中，它恰恰映射了孩子心理被压抑的事实。驼背，成了身体的一个隐喻：不能承受之重。
不要轻视儿童因为长期不被回应满足而产生的无助、愤怒、恐惧、悲伤……长期强烈的负面情绪必然会伤身。 “身体没有灵魂是死的。”身心分离后，人的身体，自然会虚弱、麻木、僵硬、迟钝。 无“爱与自由”——心智发育受损 心理学家科胡特认为，在与父母的互动中，孩子形成了自体。父母爱的质量，决定了孩子自体发育的质量。
当一个人的自体功能出现问题，会影响他生命的各个方面，比如情绪、亲密关系、能力等等。
没有爱，心灵只会成为沙漠荒岛，更不用说心智发育了。成年人的许多行为问题，都是在防御童年的爱而不得。
那没有自由呢？
蒙台梭利将儿童心智偏离分为两种：
A．强壮儿童，通常反复无常，并有愤怒和暴力倾向。 他们的典型特征是不服从命令，占有欲强烈，表现得非常自私和嫉妒，最终会表现为抢占他人的东西。行为无目的性，不能集中注意力，心理错乱，并且充满幻想等。
B．弱小儿童，通常表现得很被动，很消极，有懒惰懒散的问题。 喜欢用哭来乞求别人的帮助，他们喜欢撒谎（自我保护的一种被动形态），喜欢偷东西（心理补偿的另一种形态）等。他们身体也会出现一些问题，比如拒绝吃饭，没有明显胃口，经常做噩梦，怕黑等。
蒙台梭利说：“所有这些不正常现象，都源于一个原因，那就是儿童的心理生活没有得到充分的滋养。”
但是当孩子们来到蒙台梭利学校，进入一个可以自由发挥的环境里，他们可以自由地使用他们的潜能，自主地选择他要做的事情，当他们集中精力做一件有趣的事情时，所有的缺陷都随之消失了。 父母的控制，其本质不是出于爱，不是出于尊重孩子。虽然表面上，都打着为了孩子好的旗号。 我们该如何给孩子自由？ 有一个基本原则是孩子自己的事情自己有权决定。 当他2岁时，他自己的事情可能是要穿什么衣服，要吃什么饭。当他7岁时，自己的事情可能是要何时写作业。 如果一个孩子从小就有自由，他必然知道自己想要什么，该做什么。 很多时候，父母被自己头脑中的“妄想”所控制：如果现在不管，以后没规矩无法无天怎么办？这只是一种投射：没有我，你自己就能变好？ 当我们投射给孩子敌意，孩子必然会叛逆。当我们给予他信任，他的生命必然会越来越宽广。
人种什么，就得什么。 人们常说性格决定命运。
到底是什么决定了性格呢？其实，童年决定性格。
心理学有一对概念：内摄与投射。
人的成长先是不断地内摄原生家庭的情感体验与模式，之后再将所内摄的投射到外部世界。简单来说，所“吸收”的越好，所“释放”的越好，所“吸收”的越坏，所“释放”的越坏。
而我们对外部世界的一切感知，都是自己内心的投射。
这句话可以理解为，成年人创造了自己与外部世界的关系，一切唯心造。虽然客观世界向每个人呈现出了它的本来面貌，但不同的经历造成他们的关注点不尽相同。
当一个人觉得，生活只有痛苦，他就会选择性地发现的确令人痛苦的事情太多。当一个女人从父亲的身上得到推论，男人没一个好东西，她找到的男人最终都不是“好东西”。
童年无法获得爱与自由，孩子的身心就无法得到正常健康成长，成年后所投射出去的扭曲就越多，他也越不易得到快乐。
不给孩子爱与自由又如何？也许未来，他会心残志坚地活着，在命运的轮回里等待着一次觉醒，等待着一次无条件的爱，让他们重新哺育自己的灵魂，直至它再一次复活…… 关注「三点一弯钩」 回复【听见】即可收听更多文章 点击图片，为你推荐👇 爸妈一句口头禅，孩子内伤30年 【三点一弯钩专栏作者】丫梨说，一位生娃后通过精神分析逐渐看清人生、育儿迷雾的80后妈妈。个人微信公号: 丫梨说（deartalk110）。 |
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