《小猴子下山》教学设计姓名：曹敬丽 单位：柳河镇建设小学 联系电话：13630718080 一、教学内容 《小猴子下山》是部编版小学语文一年级下册第七单元的一篇课文，这是一篇经典的童话故事。本课生字很有特点，有六个是与“手”动作有关的生字，有两个是与“脚”动作有关的生字。通过动作演示结合生活经验，学生能很好的理解这些词语。 二、教学目标 1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、”的字音，会写一个生字“瓜”，培养学生良好的书写习惯。 2.利用动作表演等方法理解“掰、扛、摘、捧、抱”这些字，并能用其中的几个词说一句话；了解并积累“又 又 ”形式的词语。 3.借助插图，图文对照，读懂课文第一二自然段并指导朗读。 三、教学重点、难点 了解表示动作的词的不同含义，并学会运用；了解并积累“又 又 ”形式的词语。 四、教学准备 课件、生字卡片、写字板 五、教学过程 （一）猜测导入 1.小朋友们今天老师带来一位动物朋友来，猜猜它是谁？（出示小猴子图片），请大声地喊出它的名字，（出示猴字的字卡）学习生字“猴”。（课件“猴”“侯”“候”） 师：你发现了什么？ 生：候比侯多一个竖。 师：所以在识字写字时，我们一定要仔细观察。有时候一笔之差就变成另外的一个字了。
2. 今天我们就来学习一篇和这只小猴子有关的童话故事。 3. 板书课题。 4. 齐读课题：18小猴子下山。 （二）初读课文 现在请小朋友们把书翻到94页，自由朗读课文，圈出生字借助拼音读准字音，标出自然段。开始 。（2--3分钟） （三）识记生字 1.师：小猴子请字宝宝出来游玩，字宝宝戴着帽子拉着朋友来到了大屏幕上，快来练习读一读。（课件带拼音和词的生字，学生自由读。） 2.师：谁愿意当小老师领着读。谁能声音再响亮些，领着读。 （指名当“小老师”领读）指名二人领读。 3.师：两位小老师太出彩了词朋友害羞的躲起来了。你还能读出来吗？ 生：能。 师：让我们开启一列小火车，呜呜小火车开起来喽，一开开到这里。（课件 去掉词有拼音开火车读） 4.师：字宝宝坐在我们一年二班的火车里可开心了。摘掉了帽子，你还认识他吗？ 生：认识。 师：谁来声音响亮的读？（课件去掉拼音只有字单个字指名读） 5.师：看着你们这期盼的小眼神。字宝宝不想让你们失望。她跑到老师的手里来了，认识的小朋友就站起来大声的读出来。（师手拿字卡生抢读，同时师把字卡贴在黑板上。） 6.师：字宝宝夸你们太棒了！小猴子想考考你们谁是火眼金睛，有些字宝宝在字形上有着共同的特点。你发现了吗？ 生：“扛 扔 摘 捧 抱”都是提手旁的字。 师：提手旁的字和什么有关？ 生：提手旁的字和“手”有关。 师：还有一个字也和手有关？ 生：掰。 师;你是怎么记住这个字的？老师是用顺口溜的方法记住了“掰”两手一分就是掰,掰开，掰断。请你和老师一起说。两手一分就是掰，掰开，掰断。 师：谁能像老师这样说说你用什么方法记住其他和手有关的字，并给他组个词。 生：加一加，换一换，猜一猜等。 师：你发现没这些字他们都是表示动作的字。小猴子想和们玩猜字谜游戏，你敢接受挑战吗？ 生;敢。（课件教科书96页读读做做小猴子做动作的图片。依次出现 “掰 扛 扔摘 捧 抱”学生说字 ） 师：小猴子为你们点赞，让我们一边做动作一边读一读。 7.师：小猴子一会儿掰，一会儿扛，一会儿摘。这手都麻了他想活动脚你来帮忙找一找，哪些字和脚有关？ 生：蹦、追。 师：小猴子，感谢你们请我们轻轻的起立，蹦一蹦，追一追。(生随着做动作)你发现吗什么样的字和脚有关呢？ 生：足字旁和走之旁的字和脚有关。 师：一般足字旁和走之旁的字和脚有关。 8. 师;小猴子，请你们看看“满”字是什么旁？什么结构？ 生：三点水旁，左右结构。 师：指名组词，引导用“满足”说一句话。 9.师：看着你们学习这么认真。“结”字着急了这里他读什么？ 生：一声 jiē。 师：植物长出果实或种子就读jiē 结果。在动物儿歌中，蜘蛛结网忙，她读jié。条状的物体打成疙瘩就读结蝴蝶结。这个字是多音字和老师一同读。（课件结的两个音） 9. 师:看看谁还孤零零的，呆在这里? 10. 生：瓜。 11. 师：你吃过什么瓜？你们吃过的瓜可真多呀！这个瓜子是象形字。他的撇捺就像瓜蔓，中间的竖提点就像中间结的瓜。在小篆中，他是这样的。到了现代就变成这样的瓜子。(瓜字的演变) （四) 写“瓜”字 1.师：中国的汉字是不是很神奇？想不想把它写得端正？小眼睛仔细看它每一笔在田这个中的位置。 （课件田字格中的“瓜”字） 2.生：观察“瓜”字。 3.和教师共同写“瓜”字。（师指导第一笔平撇，第二笔竖撇起笔处与第一笔收笔处相连。竖提要写在竖中线左边一点。收笔要比竖撇高，不要忘了中间的点，捺的起笔在竖提的起笔处。不要与第一笔撇相连，捺写的时候要舒展。 ） 4.师：小朋友现在在书上96页描一个写一个。强调写字时候的姿势。（生写瓜） 5.师：拿一个人幻灯展示说一说，哪一笔写的漂亮，哪一笔有毛病。对照自己的再写一个。 （五）学习课文第一二自然段 1.师： 小猴子看到我们小朋友字读的准确。写的漂亮，她把字宝宝送回课文里的。你还能读准确吗？课文有几个自然段？老师找五个人来读一读，其他人注意倾听。他要是读的有毛病的地方，你可以给他指出来。（指名5名学生分自然段朗读课文。读后让其他生提出他们读错的地方。） 2.师;听着小朋友们响亮的声音，真舒服。小猴子来到了玉米地。（课件出示第一自然段，指名读。） 3.师：小猴子看到玉米地这么多玉米，他的心情怎样？ 生：开心，高兴。 师：读出开心。（指名读）谁能在开心些（再找一人读） 师：玉米“又大又多”读出“又大又多”（指名读）谁能再大些，再多些？（再找一人读） 师：“又大又多”你能说出几个这样的词吗？（生又白又胖 ，又瘦又高 ......） 师：端午粽里外婆的粽子又黏又甜。看着这又大又多的玉米，小猴子太高兴了。读书小猴子非常高兴。（指名读）谁能更高兴些？（再找一人读） 5. 师：小猴子开开心心的往前走来到了桃树下，看到了什么样的桃子。（课件结满了桃子的桃树） 生：红红的桃子，多多的桃子...... 师：这树上这里接着桃子，那里也接着桃子到处都是桃子，我们就说是满树的桃子。请读出满树的桃子 （课件第二自然段）（指名读）谁能声音甜美的读读满树的桃子（再找一人读） 6. 师：这桃子“又大又红”读出“又大又红”。（指名读）谁能再大些，再红些。（再找一人读） 7.小猴子太开心了，读出非常高兴。（指名读）能更高兴些吗？ （再找一人读） （五）拓展 小猴子说你们学的太出彩了，它为你们点赞。小猴子把一首儿歌奖励给你们，请你们轻轻地站起来和老师一起。边拍手边读。（课件带有本课生字的儿歌） （六）总结 今天我们跟着小猴子高高兴兴地走过了玉米地，来到了桃树下，下节课我们再跟着它去西瓜地看看。
板书设计
18 小猴子下山
掰 扛 扔 摘 捧 抱 蹦 追
结 满 瓜 |
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