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我们,做对了吗?

2018-06-25  远远想念...

我们,做对了吗?

上晚读课几分钟了。一个瘦而单薄的学生,孤伶伶的站在办公室走廊外。眼光忧郁地,望着不远处的,刚长满了花蕾的芒果树。

      没见其他老师。走近他,他没有转头,好像根本不知道,有人来了。问他:为什么不回教室上课?良久,没答。我伸手轻轻扳过他的肩膀,只见他尖瘦的颊上两条不断地咬牙而隆起的,抖动的筋。是在怨我,扳他的肩膀吧?

     “班主任,叫来的。在我重复询问下,他嘴里轻微地,说了一句。

     “为什么叫你来?

     “和老师顶嘴。

     “是什么原因,让你和老师顶嘴呢?

     “从宿舍下来,一个女老师,问我,在宿舍下了几个蛋?我回答她,十个。班主任就叫我来这里。

      每问一句,都要重复一遍,才得到他的回答。  回答我的,还有那两条不断地咬牙而隆起的,抖动的筋。

      他是因为迟到,被老师问话。他的回答,让老师认为是与她顶嘴,没有礼貌而报告了班主任,被班主任叫来训话的。

     “你觉得自己很冤屈,有点生气,是吗?我盯着他那两条抖动的筋,问。

     “是!

     “那你先平静一下,仔细想想,自己做对了吗?

      这时,他班主任来了。见我,说:和值日老师顶嘴,没有礼貌!

      我笑笑。他把这学生带到一边,问起话来。我也到教室去巡堂了。

       我不知道,当时真正的对话内容和情境。但我想象得出:一个学生,在上课铃声响过后,两步当一步,慢悠悠地走向教室。值日老师见了,拦下他问,你在宿舍下蛋啊?下了几只?学生回答她,十只。于是,那学生就站在了办公室外的走廊。

       学生,是迟到了。值日老师,也尽职了。可是,他们做对了吗?学生迟到的行为,是错了;回答老师的问题,却是对了。老师拦下学生,询问迟到原因,是对的;可是问话的方式和内容,却是错了。你想指出学生走路慢,做事拖拉,应正面地说,不应用隐喻的说法,学生不懂理解。而且,你又认为学生的回答,是顶撞了你,还报告了给他班主任。这,有点适得其反了。

       在管理学生的过程中,我们不应该动不动,就给他们扣上帽子。有时,还需要反思一下,自己的言行是否符合要求。反问一句:我们做对了吗?

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