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前段时间，周杰伦的新歌一出，网友表示听了之后辣耳朵，什么“土味杰伦”、“杰式土味”，一堆新形容词纷纷上线。他的微博上，评论更是井喷，纷纷高吼“救救我伦”。 没想到曾经的白月光，变成了现在这幅“社会人”的模样，想到这里，越发怀念周杰伦与方文山的合作。 一 想当年，方文山笔下的年轻和学生时代：
“黑板”、“教室”、“操场”，让人联想到年轻的单纯和美丽。 关于爱情，方文山这样写道：
让人回味的初恋青涩。 方文山的创作不仅有充满青春气息的歌词，更出名的还是中国风的歌词。 受古典诗词曲赋的影响，方文山的词，无论在意境、意象还是语言上，都透露出一种古典美，一种对过去的憧憬和向往。
“娘子”这一称呼，让我们瞬间想到，一个身穿古典衣服的女子；“杨柳”在古典诗词中是情思缠绵的寄托，方文山仅仅凭借这两个意象，就让我们眼前浮现出这样一幅画面：一个娘子在溪水边默默等待夫君归来的画面。 同样借用古典诗词意象的，还有《发如雪》：
“月亮”是中国诗人常用的一个意象，“月亮的阴晴圆缺”代表人间的悲欢离合和诗人的情绪。方文山用“月亮”来表达各种各样的哀伤与其美，“狼牙月”则有一种苍凉孤寂的感觉。 “伊人”来自两千多年前的《诗经·蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。寄托了对美丽女子的爱慕之情，同时也将这份爱情的遥不可及，巧妙地传达给我们。 看看，这些是多么优美，再回首这首《不爱我就拉倒》： “哥练的胸肌，如果你还想靠”，中间到底差了什么？ 捂脸中…… 此刻的心情，就像网上一篇文章说的《方文山不写词的第690天，想他》，想念他的歌词是怎样炼成的，想知道他是如何一步步走到今天的。 二 1969年，方文山出生在台湾的一个蓝领家庭，私立高职毕业，相当于大陆的中专学历，就是这么一个不怎么漂亮的学历，已经是方家的最高学历了。 方文山从小没上过幼儿园，也没上过什么辅导班。为了赚零用钱，小学暑假时会到工地捡一些废铁丝，以及工人喝剩的饮料空罐，拿来卖钱。 成年后，他做过很多种种职业，流水线工人、高尔夫球场球童、餐厅服务员、送报员、物流司机等等。孔老夫子说的“吾少也贱，故多能鄙事”，正是他青少年时期的人生写照。 后来，他把这段时间的经历和感悟，不少写到了歌词中。 《头文字D》插曲《一路向北》歌词里面有开车场景的描写：“后视镜里的世界，越来越远的道别”，这也和他当时担任物流司机的经历有关。 三 经历人人都有，但能把经历化为歌词，靠的是阅读的力量。从少年时代起，阅读就成为了方文山一直没改的习惯。 中学时，他经常在旧书店蹭书看，看的大多是唐诗宋词以及一些现代诗。比较少看小说，因为小说花时间，很难在书店一口气读完，诗歌集就没这种问题，一般只有几行字，有一个完整的结构，很快就可以看完。 在这么多诗歌中，方文山尤其喜欢席慕容和宋词。席慕容的诗歌没有什么宏大叙事、大苦大悲，而是婉约袅娜的凄美爱情、里面生生世世的缠绵、思念、寂寞，与流行歌曲的歌词很是相似，对于十几岁的少年来说，很是吸引人。后来的《七里香》，就是致敬席慕容的同名诗。 不过，当时那位少年哪能想的那么多，他只是单纯地喜欢，单纯被诗词里面的“美”给吸引，没有想到这点点滴滴的累积、浸润、酝酿，日后竟会成就方文山的歌词创作。 看的书多了，方文山发现好书不少，但是有的文章也不过如此，此时他就想跃跃欲试，自己来写点文字。 写些什么呢？方文山想了很久，终于确定了人生第一个理想：当编剧。为此他报了两个编剧班，白天打工，晚上上课。一年后，课业顺利完成，方文山拿到了编导证。 正当他兴冲冲，想要进入电影公司的时候，却发现彼时的台湾电影，市场太小，而且正值萧条，自己这个编导证，好像没什么就业前景。 与电影市场的萧条相比，唱片市场倒是很红火。哎？要不先跳到音乐圈看看，说不定会会柳暗花明。反正都是创作嘛，编导是影像创作，写歌词是文字创作，方文山就是喜欢创作。
说干就干，方文山就揣着一个小本子，趁着工作间隙写歌词，不到一年积累了100多首歌词，他把这些歌词精心抄写好，然后按照CD背后列出的地址，一个一个寄出去。 在寄出去那么多的信中，只得到了吴宗宪一个人的回复。 之后就是熟悉的故事：方文山遇上了周杰伦，成就了华语乐坛的经典组合，一红就是快二十年。
四 给孩子讲述的诸多绘本中，有一本印象非常深刻——《田鼠阿佛》。 冬天将近时，田鼠一家忙着采集玉米、坚果等粮食准备过冬。只有阿佛是个例外，他总是蹲在一边发呆，被问起“为什么不干活”时，它会说它在采集阳光、颜色和词语，也在为冬天做准备。
冬天来临，五只小田鼠快快乐乐地吃着采集的食物，讲着过去一年的故事，度过了冬天的大部分时光。然后，东西吃完了，经历也聊光了，四只小田鼠问起了阿佛的那些东西，阿佛便给他们展示自己搜集的阳光、颜色和词语。
在阿佛的语言描述中，他们一起感受到阳光的温暖，颜色对枯燥冬天的点缀，还有美好的词汇带来的心灵的慰藉。四只小田鼠对阿佛鼓掌喝彩：“阿佛，你是个诗人呢！” 追寻诗歌、生活之美，不也是如此吗？ 故事、童话、诗歌、小说，能换来多少成绩单上的分数？诗歌、散文、小品，又能带给成人多大的财富和成功呢？面对功利的世界，诗与远方显得好似一文不值，浪漫而无用。
然而，这无用，正是庄子说的“无用之大用”。 方文山中学时期所读的诗歌，就像无用之物，但足以让他从尘世中暂时抽身，云游四海。在父母大人照料不到的心灵角落，润泽成一颗诗歌之心。 青少年时期多样的打工经历，经历诗歌之心的过滤，化为美丽的文字，无数听众从中汲取能量，从容面对生命中不可预测的风浪。
诗歌艺术这些看似无用，但正如船上的压舱石，不足以改变船的方向和速度，却可以让船保持沉稳不翻覆。 无用之用，方为大用，我们除了生活所需之处，还应有一点看似无用的闲逸，这些才能让生活更有滋味，在静水流深的世界里，看见非同寻常的自己。 川妈说说 为什么让孩子读诗，学琴棋书画，上兴趣班？已经被讨论了太多次，每个人都有自己的想法和打算。 其实说到底，都是为了某种用处。只是区别在于，是为了外化的目标——成绩、升学、就业，还是内化的目标——自己心里爽。 外化的目标当然不能放弃，到底喝西北风是喂不饱肚子的。但内化的目标更不放弃，无趣的人生，就算再怎么锦衣玉食，还是会有些苍白。两者必须兼顾。 但神奇的是，专心追求内在动机、做一些短期看来“无用功”的人，常常顺带着就把外化目标实现了，但反之却不行。 马斯洛在需要层次理论中提出，人只有实现自我价值，才能塑造完美人格、达到人生顶峰。我们应该创造机会帮助孩子获得这种最高段位的幸福。时代进步到现在，早已不再为吃穿住这些低层次需要发愁，我们有这样的条件和基础。 这也正是我们坚持免费开展“四季诗词美育课”、“晨读暮诵”计划的原因，希望能帮助更多的孩子发现非比寻常的自己，获得内心的充盈。
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