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大家好，我是梅子老师，很高兴，咱又见面了。今天，我来和大家一些我总结的关于初中作文的写作建议。一点拙见，如有不妥之处，还望大家海涵。 平时，我在和家长们的沟通中，谈不过三句，绝对会出现作文这一话题。家长们对自家孩子的作文各种忧心。确实，作文不好写，毕竟那是一个考查综合素质的题，不是一朝一夕就能破解的。不过，话虽这么说，想要在现在的基础上通过规避一些陷阱，从而得到一些提升，还是有方法的。 1、写一个有用的开头【不要模糊，不要长】我们来看个例子 上面的例子是开头模糊（不点题）的现象。还有一种情况为“开头过长”一般情况下，我们建议开头点题的情况下，字数控制在3~4行。这样，不会啰嗦，同时下面的重点也能得到有效展开。 附开头作文，供孩子参考 2、文中事例太多【巧用插叙】在学校时，老师肯定强调过，一篇作文中的事例不要超过两件，太多就没有详略了。的确如此，很多孩子在写作文之初并没有规划要写两件事，反倒是写着写着发现字数太多，无奈之下又起笔写另外一件事。其实，这样情况下写出的作文是很明显的，说是凑字数可能严重了点，但是很难得到较好的分数。 如果遇到这种情况，应该怎么办呢？教孩子们一招。【巧用插叙】 当我们意识到一件事情没有办法撑起整篇作文时，先不要着急结束另起炉灶。可以用插叙缓解这一困境。既然两件事可以放在一起，说明，它们指向同一中心的，那么就可以在一件事中插叙另外一件事了。 举个例子，有个孩子写了一篇题目为《意外》的作文。他写了两件事，一件为许久未浇的仙人掌竟然长出了小仙人掌；另外一件事为被斩草除根的花，竟然在一个春天重新长出来了。单独来看，如果详略安排得当，也是可以两件事并存的。但是，这个孩子显然没有规划好，两件事都写得不多，更多地给了议论部分。我给这个孩子的建议是，用插叙的方法，把其中一件事作文主体，加入更多的描写（人物、环境等）然后另外一件事作为回忆出现。当然，插叙部分的篇幅是不能超过主体事件的，大家要留意。 3、只叙述，不描写【多用人物、环境描写】我们来看个例子 可能读到这您会有疑问了“老师，你一直在强调描写，孩子没意识加描写怎么办？”其实，描写意识确实需要些时间培养的。在这之前，可以使用“怎么样了”“什么样”的形式进行自主训练。以上篇文章选段为例。 4、中心定位欠妥当（封小口）在材料作文或话题作文中，由于中心定位稍显灵活，便出现了中心定位欠妥当的现象。 不管出现如何“大”的作文题目或者话题，孩子都要学着“以小见大”而并非是“大题小做”。 梅子老师说 作文需要多多训练，有效指导。如需单独指导，可私信与我。咱下周见~ 07.01 |
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