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 文/得一 各位朋友，学习过程中，你有遇到过下面这些痛点问题吗？
实际上，这些都是典型的低质量学习症状。 想想身边那些成长进步快的人，他们需要什么就能学会什么，这是多么牛逼的一件事！ 我曾经也是个拒绝研究学习能力本身的人，学了好几年，终究原地踏步。 因为我连基本的学习能力都没有，也就自然而然地陷入了“晚上想想千条路，早上起来走原路”的坑里。 在将近4个月的不间断学习中，我有三点感受很明显：
一、分享前，我们需要达成几个共识 以下三个问题是为了找到志同道合的小伙伴，有了这些前提，后面的沟通会顺畅一些。 当然，你也可以抱着这样一种态度：我虽然不同意你说的话，但是我誓死捍卫你说话的权利。 1.你想不想进化？想不想遇见一个更好的自己？ 这个分享只针对有成长型思维的人，有了这个前提，才会想到去学习和提高学习能力。 2.投资自己才是最赚的，这句话你认同吗？ 这是价值观，得知道什么东西是好的、什么东西最重要，才舍得给自己买书、付费学习、购买工具。 3.你愿意一字不落地阅读或听取别人的分享吗？ 这个问题能甩掉90%的人，因为很多人都是急功近利的，他们想走捷径、想速成，却又不肯吃苦。事实上，不走捷径，就是捷径。 二、学习的误区有哪些？ 1.头痛医头、脚疼医脚。 大学毕业，初入职场，我们往往是有什么痛点就解决什么，比如PPT、时间管理、应对面试、演讲、英语、创新等等，这些其实都是些外显性较强的能力，或者叫皮毛的学习。 2.盲目追逐干货。 干货横行的时代，很多人都有一个误区，追逐干货。 这就跟爱吃鱼的人，只爱收集鱼干是一样的，他们认为鱼干才是鱼的精华，并把收集过来的大量鱼干放在一个房间。  实际上，鲜鱼加工成鱼干后，营养会大幅流失。 所以最好的学习是直接阅读原著，直接去吃新鲜的鱼，这样我们可以自主选择吃鱼头，或是清蒸全鱼，在尝过味道后转化成自己成长的营养。 当然，这个过程中，我们还习得了选鱼、加工鱼的本领，不是吗？ 3.拼命往大脑塞资料。 这种学习方式，错误地以为把知识塞进脑子里，等到用的时候能够像电脑一样搜索出来，结果呢？  结果是自己知识消化不良。 这根开头讲到的低质量勤奋症状是一样的，中央处理器不升级，硬盘装再满也没用。 以上的三种误区，只是一些典型的案例，我们思考一下，进入误区的根本原因是什么呢？ 还记得那个樵夫的故事吗？
现实生活中，我们不就是经常迷失在各种事物中，而忘记抽出一点时间来磨快自己的“斧头”。 林肯曾讲到，如果给我5个小时来砍倒一棵树，我会先花3小时来磨快我的砍刀。 学习能力就是林肯的砍刀，真正决定一个人能走多远的是相对内蕴的、起到支撑作用的学习能力。 学会学习是个磨刀不误砍柴工的事情，想要开挂的人生，就必须要学会学习的方法论。 三、学习者的三个层次，你在哪一层？ 1.测试自己的学习能力。 仔细阅读下表的每句话，根据自己的实际情况打分，1表示很不符合，6表示非常符合。（请忽略我的√），分数汇总在最后一张表上。    记住各个分类项的分数，后面打磨学习力时会用到。 2.学习者的三个段位。 对照特征，看看自己在哪一个段位。 1）初级学习者：原始人的学习状态。
这类人我们叫做原始学习者。 他们只停留在知识记忆的层面，只求把知识记住或者归纳大意，希望把知识都塞进自己的脑子里；他们不愿主动思考，不愿将人类积累的知识转化为自己的能力。 当然，这也就是为什么他们读了那么多书，却依然过不好这一生：
2）高级学习者：将推理用于个人生活。
我给自己测试过，目前妄称自己是这一层次的学习者吧。 比如，我在看到《福尔摩斯探案集/血字的研究》这一段时： 
看到这个例子，我主动地反思自身经验，想到人类的知识那么多，对我本人真正有用的其实并不多。 所以我要学会取舍，像福尔摩斯和爱因斯坦学习，去升级自己的“中央处理器”，而不是把所有知识都往“硬盘”里塞，进而相处一个践行的办法：培养自己的忽略力。 对不重要的人、事、物，不要纠结，采取忽略和无视的方法，线上线下一样。 从这个例子来看，我就学会了学以致用，改变自己的行为，更大的好处是：下次我能立刻想起福尔摩斯这个例子。 3）学习促动者：积极主动引导他人。 特征：他们不仅能治自己的病（高级学习者），还能救人（促进他人学习、帮助他人成功），他们在别人提问时，知道答案却不直接给出答案，通过提问帮助别人思考，大名鼎鼎的孔子、苏格拉底就是这样的人。  苏格拉底
这是学习者的最高境界，我们身边的李笑来、古典、吴军老师就是这样的人。 他们不断地向自己、身边人提问，遇到问题通常会用“如何做？”来代替“为什么？” 比答案更重要的是不断思考和深化自己的提问，比知识本身更重要的是尽力消化和应用学到的知识，通过提问这种方式帮助学习者投入心智，把知识与自己关联起来。 学习促动者的复利效应非常明显，通过教会别人而深刻地掌握某个知识，从而强化自己的学习能力、沟通能力、思维能力，进一步成为成为稀缺人才。 四、如何打磨学习力？  1.三个维度。 1）内化与运用知识。 知识本身不能创造价值，理解和记忆知识也不能创造价值，改变行为才有可能创造价值。 关于如何内化、应用，取决你自己，你是为了学而学，还是为了改变自己的行为，学以致用？ 举几个例子吧： 1.我读完《把时间当做朋友》，立刻就创办了“得一而生”，我把它当做工具、平台，当做打磨迭代的作品。 参考阅读： 2.我在读完《成为作家》后，养成了晨间写作的习惯，增强了自己的无意识流，写作素材大幅增加。 3.读完《大师们的写作课》后，知道写作不能自嗨，且参照四有的标准反思自己的文章。 4.读完《完全写作指南》，学会了“运用转盘写作法”构思文章，文章的逻辑有了大幅提升，效果很明显。 5.读完《文章作法》，我反思了写作的误区一般有哪些、写作的本质是什么、学写作要端正哪些态度。 参考阅读：《文章作法》 | 跟着真正的大师学写作到底有多重要 6.读完《好好学习》，学会了如何去寻找事物背后的底层规律，加以迁移学习。 参考阅读：谈写作 | 如何才能日更如尿崩？ 7.读完《高效能人士的七个习惯》，学会去打磨自己的使命宣言，经常反思自己的日常行为。 参考阅读：99.99%的人都会掉进这3个大坑里，看看你在不在里面 8.读完埃隆.马斯克的故事，学会了如何通过学习成为专家型通才。 参考阅读：身价从0到200亿，他做对了这件事 等等。 通过践行，把学到的知识真正变成自己的东西，这才是学习的本质。 只要能够应用，得鱼忘笙也无可厚非。 2）分析和整理信息。 信息的价值，取决于接受信息的人，能把信息挖掘到什么程度。  还是拿这个早教机来举例。  这张图实际是个碎片化的视觉信息：
通过观察、分析、整理，我们挖掘了早教机的深度信息价值，大家可以经常琢磨琢磨，多问自己几个问题，可以是电影片段、书里的一段话、手机里的一张图片，都可以挖掘。 3）追问和反思经验。 当时我看到李笑来关于注意力的论述时，挺震撼的，但震撼没用，改变才有用。 第一步是追问：注意力为什么是人最宝贵的、最重要的财富？比钱重要吗？比时间重要吗？ 通过追问，找到了这样一个逻辑： 钱是可以再生的，所以并不重要；时间本质上不属于我们，只能和它做朋友；我们唯一能牢牢把握的就是自己的注意力，我们的一切价值，都是注意力的产出。 第二步是反思经验：莫名其妙地凑热闹、心急火燎地随大流、操碎了别人的心肝这三个收割注意力的大坑我在不在里面？ 翻开我的手机，看看上面的APP，那些让你根本无法摆脱手机、以致成为手机奴的APP，他们占用了我多少时间？我的眼睛每天盯在上面多少时间？我每天在上面都看些什么？大多数是朋友圈、微博、游戏、新闻头条、抖音！这些获取的垃圾信息，一点屁用都没有！ 第三步是改变行动：我该如何出坑呢？
三步走，让我深刻理解吸收了注意力这个概念，还实实在在地改变了我的行为，最后还把这段经历写成了文章《99.99%的人都会掉进这3个大坑里，看看你在不在里面》，一举三得。 这就是打磨学习力的三个维度，三者不断去循环，会帮助你迅速走上知行合一的学习之道，你的能力会不断地在体验和反思中循环、上升。 当然，有了工具和方法还不行，人不可以一拿到哑铃就力大无穷，还需要按照正确的方法勤加练习。 五、如何通过迭代实现人生梦想？ 我把迭代人生的两个大循环分为总、分，总的负责大目标、分的负责具体技能的打磨，两者互为补充，相得益彰。 下面以我“学习写作”的过程为例，看看我是如何通过这两个循环来迭代的。 1.总——个人进化的5个步骤。 快速进化、不断调整目标 1）有明确的目标。
2）找到阻碍你实现这些目标的问题，并且不容忍问题。
3）准确诊断问题，找到问题的根源。
4）规划可以解决问题的方案。
5）做一切必要的事来践行这些方案，实现成果。
2.分——打磨技能的7个步骤。 1）确定自己有强烈的欲望搞定这个技能。
2）寻找最少必要知识，反复问自己：这事儿最关键的地方在哪里？
3）马上开始运用、马上开始践行。
4）相信自己一定能够学会，相信自己一定会通过践行而进步；
5）通过记录，量化自己的刻意练习进程；
6）不断总结，不断整理，不断让那些新技能、新概念，在自己的脑子里有清晰的组织与关联。
7）绝对不能跟笨蛋斗气，要珍惜自己的时间与生命。
2018，我们一起打磨学习力！ |
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