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▲德彪西《贝加马斯克组曲》前奏曲开头踏板讲解 一首钢琴曲的完美呈现 离不开踏板的运用 俄罗斯钢琴家鲁本斯坦说 “踏板是弱音的灵魂” 而重要的往往最容易被忽略 ▼ 5000万琴童的今天，大多数学生第一次学习踏板时是在《汤普森现代教程》第2册，但，踏板作为钢琴的一个重要部分，如果能够早一点向学生们介绍，也是会带来很多好处的。 01 钢琴3个踏板有什么功能？ 右踏板 右踏板又被称为延音踏板、制音器踏板。主要的目的就是创造一个连续的声音效果。当右踏板被踩下之后，琴弦上的所有制音器都被抬起，即使放掉琴键，琴弦也可以自由地颤动。 中踏板
立式钢琴的中踏板一般是练习踏板，踩下之后琴声变小，演奏者可以在不影响他人的情况下练琴。
三角钢琴上的中踏板也叫做选择延音踏板。中踏板和右踏板的区别在于，踩下右踏板之后，所有的被弹出的音都被会被延续。而中踏板可以选择延续刚刚弹下的某几个音，其他的琴键不受影响。 左踏板
左踏板通常被称为弱音踏板（柔音踏板）。它的作用是调整音色和降低音量，踩下之后声音会更轻也会更柔和。一般左踏板的记号是“una corda”。 02 4个初级踏板的运用 切分踏板 切分踏板用法，同时也可以说是连奏踏板，是最基本也是最常见的踏板用法。具体的方法就是，踏板应该在琴键被弹下之后立刻踩下。这种技巧能够将声音变得更连贯。 直接踏板 直接踏板，或者说节奏踏板（rhythmic pedal），意思是在弹下某个音或者和弦的时候同时踩下踏板。这个动作增强音符的共振，将触键变得更厚实，并且色彩略微更浓烈。 清晰踏板 清晰踏板（articulation pedal）。这个技巧是基于第二种直接踏板之上的。它的要求是在演奏某一个音的同时踩下右踏板，并且，在下一个音弹下之前必须放开踏板。这种方式可以使得每个音有更多的共鸣和色彩，但同时保持音与音直接的间隔和清晰度。这个方法可以运用在演奏古典主义的作品中（这是比较进阶的方法，也可以选择完全不踩）。 提前踏板 提前踏板。这是最简单的一个方法，就是在开始演奏音符或者和弦之前先把踏板踩下去。虽然简单，但是运用得当的话，可以充分发挥钢琴的共鸣效果，获得深邃和丰满的声音效果。 03 踏板在英皇考级乐曲中的运用 英皇（ABRSM）钢琴1-2级 重点考察：切分踏板、直接踏板 1-2级基本只需要运用简单的切分踏板或者直接踏板，并且是少量使用。规则大致是： 1.谱面上直接出现踏板标记，那么强烈推荐学生运用踏板； 2.没有踏板标记，但是学生的接受能力比较强，老师则可以灵活地增加踏板。 *因为曲目是每两年更换，所以不可生搬硬套。 ▼谱例1：英皇1级曲目“Asian Tiger Prowl' by Rob Hall”  这是典型的直接踏板的技巧，也就是在弹下这个和弦的同时踩下踏板，让声音听起来更加雄浑，琴弦的共鸣更多。踏板一直延续到结束。教学中也要注意提醒学生如何结束踏板，应该是手和脚同时放松，并且脚的抬起不能过于突然，不能造成踏板弹起的声音或者琴弦突然被制住的声音。 ▼谱例2：英皇2级曲目“When the saints go marching in”  这是一首美国的福音歌曲。在这里，可以加上切分踏板，让旋律更加连贯，和声更加丰富。最后两个小节可以每个音用直接踏板，增加声音的厚度，也为最后的ff提供支持。 英皇（ABRSM）钢琴3级 重点考察：切分踏板、弱音踏板 在3级中一些作品的音乐效果比较依靠踏板，涉及到切分踏板或者弱踏板等等。但由于此时学生的踏板经验还非常不丰富，不能要求学生自己决定怎样使用踏板，需要老师在谱面上做出详细的踏板标记，并且花时间示范如何使用踏板。 ▼谱例：英皇往期3级曲目'Both Side Now”
 这是一首抒情作品，并且谱面上有“Cantabile（歌唱的）”标记。非常典型的右手高声部旋律，右手中声部以及左手组成和声伴奏。我们可以发现，和声一般是两个四分音符变化一次，所以可以在每个第一拍和第三拍上加上切分踏板。这首曲子对于踏板的运用比较频繁和复杂，如果老师决定要运用踏板，必须给学生详细的踏板标记。 还是这首作品，最后一小节有pp（极弱）标记，对于难以单纯用手指控制极弱的小朋友，可以加上左踏板（弱音踏板），这就说明可能会同时运用两个踏板，需要注意帮助孩子保持身体的平衡。 英皇（ABRSM）钢琴4级 重点考察：提前踏板法的运用 4级的selection B的曲目对于踏板有较高的要求，第四级的孩子必须要学会一些踏板技术。这是一个值得各位老师注意的级别。如果在之前的教学中对于踏板的注意较少，需要在这里补上，否则将会对更高级别的学习造成影响。 ▼谱例：英皇2011&2012版4级曲目'Chez le forgeron'by S. M. Maikapar
这个踏板标记是从第一个音开始的，但老师也可以建议学生在弹奏前就踩下右踏板，运用提前踏板法。可以让演奏者更加从容，同时也可以避免因为紧张，或者动作不协调，造成的声音效果不均匀。 英皇（ABRSM）钢琴5级 重点考察：结合谱例灵活运用踏板技巧 5级的学生应该已经能够比较熟练地运用几种简单的踏板技术。并且，在这个级别开始出现“con pedal”（运用踏板），老师应该开始帮助学生开始决定如何使用踏板。老师应该和孩子一起根据乐谱决定如何使用不同的踏板技巧。 ▼谱例1：英皇5级曲目格里格-“Waltz in E minor, Op. 38 No. 7”
作为一首舞曲，我们要加强它的舞蹈感，可以使用直接踏板。这里踏板的使用难点在于装饰音，老师应该确保学生没有把装饰音踩进来，造成一片模糊，而是在装饰音之后，与低音同时踩。这就要求学生对于踩踏板的时机能够有比较好的控制。 ▼谱例2：英皇5级曲目Miniature in D minor by A. F. Gedike
我们可以看到“con pedal”的标记。分析谱面，可以发现左手是旋律，所以这里的踏板运用基本上是左手的每一个音都需要换踏板。学生需要掌握精确的切分踏板运用，否则低音区的旋律将会很“脏”。如果能够对学生提更高的要求，这里可以要求半踏板，也就是只踩踏板的一半。因为低音的共振已经比较明显，完全踩下去可能会比较浑浊。要记住，不是为了完成某种技术而踩踏板，而是为了更好的音乐效果而踩踏板。
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