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教学案例《黄山奇石》 江桥中心小学张春莲 《黄山奇石》讲的是闻名天下的黄山风景区有无数奇石，景色神奇，十分有趣。课文围绕着“奇石”具体写了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四个景点，根据岩石的形状展开合理的想象，把岩石写得形象、逼真、有趣。本文语言浅显优美，描述生动形象，是一篇对学生进行语言文字训练、培养学生观察和想象能力、激发学生对祖国大好河山热爱之情。 教学片断一 课刚开始，我给学生放映多媒体视频，让他们一边听范读课文，一边看屏幕中出现的景物，并要求学生找到文章中提到的奇石。 师：“小朋友们，我们每个人都有自己的名字，黄山的奇石也有自己的名字呢！它们都叫什么，快读一读课文，把它们的名字找出来。看谁找得既快又准。” 集体反馈，有“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”以及“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”。 师：“在这些石头中，你最喜欢哪一块，读一读写它的那一节，想想怎样读好它，可以读给同桌听，请同桌帮你提提意见”。通过此环节使学生自己理解作者是怎样描述这些奇石的。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。让学生结合画面，和文本进行对话。 教学片段二 师：同学们，你们想先观赏哪块奇石呢？ 生:仙桃石。 师：（微笑点头）你们找找课文中描写仙桃石的句子，自己读读。 师：“仙桃石”奇在哪里？（品词析句，理解文意。学生自己从读中发现问题，解决问题，在读中感悟。）生１：奇在石头像桃子。 生２：奇在“桃子”刚巧落在石盘上。 生３：奇在“飞、落”两字把“仙桃石”写活了 本节课上，我紧紧围绕教材内容，引导学生进行个性化阅读，从教材呈现的教学资源角度出发，感受黄山奇石的独特风光，并且根据教材的范例作用，拓展了解黄山其它奇石的特点，为学生的想象创设了一个自由的空间，肯定其创造才能，激发了学生探索的欲望，同时让学生通过对黄山大量奇石的了解，进一步感受到这一景观的与众不同，深化 主题认识。
2014.3 |
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