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《春晓》教学案例 江桥中心小学 张春莲 《春晓》是教科版小学语文一年级下册的一首古诗。这是一首家喻户晓的古诗，对于小学一年级的学生来说也是熟悉不过了。学生们在很小的时候就耳熟能详，背得滚瓜烂熟了。这首诗描绘的是春天的一个雨后早晨的情景，所要表达的是诗人爱春、惜春的真挚情感。 在教学本课时，我以“欣赏春天美丽的图片”为引导，进行游戏识字 ，初读“春晓”。使枯燥无味的古诗教学变得情趣横生，激发了孩子们的学习兴趣，让孩子在快乐阅读诗歌中体会作者所要表达的情感和意境。 在上新课前，我宣布《春晓》这一课采用对抗赛的方式，男女生分为两组进行自学对抗赛。要求学生在预习这首古诗时，不但要读熟，而且要自学了解诗的意思，并且谈一谈你读懂了什么。 在上课时，我先进行导入：“今天，我们要上一节特殊的语文课，男女生学习古诗对抗赛现在开始。”话音刚落，学生群情激越，纷纷举手要上台讲解头一天布置的任务。每一为学生讲解完毕，我会进行一个小结，点出哪些知识是需要我们了解和掌握的 ，哪些是要我们识记的。学生们没有了平时上课时的平淡，代之而起的是一种欣欣向荣积极的学习热情。最后，宣布比赛结果是女生赢了。同时鼓励男生但不要气馁，男生纷纷表示下次再努力，一定会赢的。 “啊？古诗还能变成故事？”学生们好奇极了。“听完老师的故事同学们也要为《春晓》穿一件新衣服，编一个小故事”奇怪归奇怪，孩子们可都不甘示弱，纷纷准备起来。不一会儿，同学们就已经准备好了一个个动听的故事。 听着孩子们的故事，我心里不禁心生感叹！学生的学历能力和再创能力是不可估量的，古诗的意思也在孩子们编故事的过程中，不知不觉地全部掌握了。最后，由学生自主评选出三名“编故事大王”给予了奖励。 一个成功的教学设计可以更好的激发学生的学习兴趣，也激发了学生对古诗的阅读热情，课堂气氛达热烈，课文的重点难点也都在不经意中迎刃而解。我教得舒心，学生学得开心！ 2016.3 |
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