世上最没用的3种教育法

01

每个熊孩子背后

都有一堆不懂教育的家长

这几天朋友圈都在流传“四年级男孩推倒孕妇为看她是否会流产”的新闻。虽然事件最终是以“孕妇被救有惊无险，熊孩遭打跪地求饶”结束，但这样的结局还是令人唏嘘不已：一个上小学四年级的孩子怎么会恶毒至此？

归根结底，还是家庭教育出了问题。可是谁又不想自己的孩子学好呢？相信那个四年级男孩的父母也一定不会故意教他去伤害别人吧。所以更进一步说是教育方法出了问题。

著名思想家卢梭曾精辟地总结道，世上最没用的三种教育方法就是：讲道理、发脾气、刻意感动。而这三种方法恰恰是当下许多家长和教师最热衷运用的。

曾经有家长跟我说：

我的孩子总是喜欢偷家里的钱，我先是给他讲道理：“宝贝，你拿钱做什么？需要买什么跟我说就是了。”无效！之后气急了，就会动武，管用一阵子，又失效了。后来我又苦口婆心地告诉孩子，你这样做，妈妈很伤心，我希望我的孩子是一个诚实的人，云云。

我把这个例子分享给我学生的家长，许多人都点头称是，说自己经常就是按照这“三部曲”来教育孩子的，而效果也的确不够理想，往往是孩子常犯常教，战斗升级。

02

找到原因，对症下药

教育孩子，我喜欢用医生治病来对比。如果你生病咳嗽了，医生告诉你咳嗽多了不好，要尽量忍住。可你实在忍不住又咳了，医生就冲你发脾气：“怎么又咳嗽了，你再咳嗽看我怎么收拾你！”最后，医生又动之以情地说：“你看你，咳成什么样了，你这样，你的家人看到了有多伤心啊？”

如果有哪个医生真的这样给病人看病，一定会被骂死的。

我们都知道，人生病了， 症状只是表面的现象，医生必须根据症状找出病因，然后对症下药。教育孩子也是如此。

虽然孩子天性淳朴，但由于他们缺乏生活经验常识，无法预测自己的行为可能带来的后果，经常会为了我们大人看来非常荒谬的理由犯下“滔天大错”。所以当孩子犯错了，我们应首先想到，犯错只是表面现象，其行为背后的动机，才是根本原因，只有找到这个根本原因，才能釜底抽薪的解决问题。

例如前面那位乱拿家里钱的孩子，可能是因为最近看上了某个好玩的玩具，怕家长不同意买，所以自己悄悄拿钱去买；也可能是因为孩子遇到校园暴力，被其他孩子勒索财物——过去，我有个学生家里是做生意的，钱匣经常不上锁，那孩子经常拿钱去学校送给几个同学，因为那几个同学威胁他说不给他们钱就不和他玩……

你看，孩子简单的行为背后，有着各种各样奇葩的原因。只有家长自己彻底了解了问题根源，才能使其得到解决，否则任何教育专家、大师都无法帮到你。

03

一条简单的原理

让教育变得更简单

上面主要讲了，孩子犯错之后怎么办的问题。你可能会想：难道一定要等孩子出了问题，犯了错以后，才能教育吗？

当然不是，如果是那样，咱们国家的GDP都能给熊孩子们倒拉回去20年了！

事实上，造物主早已有了安排，虽然孩子小时候缺乏经验常识，逻辑判断能力也很差，但是他们却有强大的想象能力，可以在大脑想象的空间里任意驰骋。你可能会问，这有神马用？

我们先来看完一个故事再说。

在一次跳高比赛中，一个运动员用脚尖点在他自己助跑的起点标记上，一动也不动，口中却念念有词，一副旁若无人的模样。而周围的观众正焦急地等待着他的起跑，仿佛已经等了几个钟头一样……后来，人们问他为什么要花这么长时间来准备助跑。这位运动员解释说，在他每次试跳之前，他都要尝试首先在想象中看见自己顺利地跃过横杆。

但是，真的就要花这么长的时间吗?他回答说：“确实如此。”因为有时在他的想象中，他失败了。因此，他需要在心理上不断地演练，直到看到自己漂亮地越过横杆为止。这时，也只有在这时，他才真正开始试跳。这个运动员就是美国著名的奥运会跳高运动员斯通斯。

斯通斯采用的正式心理学上的“想象技能训练法”。美国心理学家曾做过一个实验，让两组水平相当的人练习投篮。一组进行常规训练，另一组除了常规训练，每天还要进行投篮想象训练。20天之后，对两组人员的投篮技能进行对比发现，增加了投篮想象训练的那个组的成绩比另一组要好很多。

在宇航员和飞行员的培训中运用的虚拟现实模拟培训，其实也是借助现代科学技术进行的一种想象技能训练。

看完上面这些例子，相信你已经得到了启示：教育孩子，除了从日常生活中的小处着手之外，还可以采用“想象技能训练法”，让孩子在想象的虚拟世界中演练生活的技能。

而能够让孩子进入想象世界的通道，除了类似过家家的游戏情景模拟，最容易最有效的就是利用儿童故事。

当孩子在专注的听故事时，他会不自觉地角色附体，在想象的世界中体验喜怒哀乐，丰富生活经验，领悟为人处世的道理。

有专家指出，故事能带给孩子相当于真实世界80%的情感体验，是最经济、最省力、最高效的教育方式。

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