专家告诉我们孩子到了青春期，一定不要忽视这个问题！

​进人青春期的学生，生理上迅速发展，心理上急刷变化。性的萌芽和成熟、性意识的发展，是青春期身心发展的最突出的标志。青春期教育就是针对这一特点，对学生进行以性教育为主的生理、心理、伦理道德知识的教育和行为规范的指导。青春期是人的一生中生理、心理迅速发展，并走向成熟的关键时期。青少年学生在这个时期，最容易出现心理和行为上的各种问题，教师要充分认识对青少年学生进行青春期教育的必要性，掌握青春期教育的技巧，加强青少年青春期教育，引导他们科学地认识世界，正确地认识自己和他人，保证他们身心的健康发展，有效地帮助他们顺利地度过这个“危险期”

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目前，学校对学生的青春期教育，不是可抓可不抓，而是非抓不可，道理不言而喻。

因为:

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1.生理成熟年龄提前

据有关调在资料显示:我国的学生调查中，男学生首次遗精平均年龄为14.4岁，女学生月经初潮平均年龄为13.04岁，比50年前提前了一年半左右。 目前，青少年早熟在世界范围内已经成为一种现象。 现在物质生活水平的提高，医疗卫生技术的进步，文化传播事业的发展，电子网络的普及，各种信息的无孔不人，特别是广播、电视、报刊、杂志、文学作品等大众媒介关于男女之间爱情的渲染，很容易导致学生生理上的早熟。在6092例中学生的调查中发现，与异性有交往欲望的男生占64.4%，女生占52.6%，平均年龄只有13.89岁。他们中出现性冲动，即想通过性行为来实现性满足和性释放要求和愿望的男生占42.6%，女生占12.1%， 平均年龄只有14.63岁。因而许多中学生过早进入异性交往期和恋爱期，据调查，已有异性朋友的男生占41.6%，女生占36.1%，平均年龄只有14.2岁。
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青少年由于生理成熟年龄的提前，出现与异性交往的欲望和行为是正常的，并不必为此而大惊小怪。我们不能够未去阻止青少年的性成熟，谁也没有力量去阻止青少年对异性产生兴趣。在学校、家庭教育中禁止或限制他们与异性的交往，肯定是行不通的。如果班主任、学生父母禁止或限制他们与异性的交往，其结果必然越是禁止或限制，越会适得其反，甚至会出现不堪设想的后果。因此，班主任以及父母就要承担对学生进行青春期教育的责任。
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2. 由生理变化引起的心理变化

青少年学生生理发育年龄普遍提前，而性的生理成熟则会导致心理及行为的变化。例如:随着自身生理的发育变化，他们对性产生神秘感和好奇心理;性的发育以及外部性信息的刺激，容易引发他们产生性体验的欲望，并有一种不自觉地带任意性的快感;由于对性的神秘感，成人越是反对他们男女交往，他们越产生较强的逆反心理。 由于他们出现的心理、行为的变化缺乏及时的教育引导，也因为他们自身思想认识的幼稚，自我保护能力、自制能力和应变处事能力的缺乏，青少年学生容易出现复杂的情感矛盾，以及成人感与稚气、渴望理解与闭锁性、情感与意志、性欲望与性道德、动机与效果等失调的现象。有的学生内心矛盾、空虚，学习缺乏动力，生活缺乏目标，于是从两性关系中寻找刺激，便容易出问题。因此，青少年的青春朋教育不可忽视。
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3.性知识缺乏

我国长期受传统观念的影响，青少年性知识的教育比较滞后，缺乏正规的渠道进行传授，甚至是个空白。以致出现了广大青少年既缺乏性知识，又渴望了解性知识的现象。根据中国健康教育研究所1987年调查的资料:在学生中有70%以上的学生对有关性的常识一无所知， 有82%的学生希望获得科学的性知识。在问到学生获知有关性知识是通过什么途径时，他们的回答中父母占9.1%，教师占0.6%，兄弟姐妹占8%，同学、朋友占80.7%。这种情况令人惊讶，同学、朋友是他们获得性知识的主要渠道，而同学、朋友相互传播的有关性知识，可能部分是科学的而部分是有害的，甚至是黄色教唆、犯罪。而通过“正规”渠道(如学校的教师、家长、父母等)对学生进行性知识传授的比例那么小，尤其是教师只占0.6%，这不能不说是教育的最大损失。所以，学校加强青春期教育不但极不重要，而且也极为迫切。不仅要将之列入整体教育的日程，而且要探索教育方法，讲究教育艺术。
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4.社会信息的影响

随着改革开放的深人，我国某些长期把性视为禁区的观念被冲破，有关两性和爱情的种种信息通过多种现代化媒介和渠道得以传播，其中有些垃圾信息也乘虚而人，有如大气一样包围着当代的学生，冲击着他们。许多青少年通过影视作品，被性爱的描写深深吸引，深受男女之间肆意“亲昵”的镜头刺激。 不少言情小说，唆使不少男女青少年想入非非:更有不少的黄色录像、淫秽书刊，坏人的引诱、教唆，都是危害青少年的精神鸦片。据天津所工读学校统计，工读学生820人中，男犯性罪错的有250人，女生犯性罪错的有129人，其中最小的10岁，13~ 14岁的最多，共159人。据另一所工读学校对107名学生进行的调查，结果发现有半数以上学生犯有性罪错。“性是生命的根，情是生活的源。”社会迫切需要学校关注青少年的情感生活，重视他们的青春期教育。但是，直到目前为目有关学生的情感生活、性教育方面的资料少得可怜，这不能不说是我们在学生情感生活、青春期教育上的失误。
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“性”是一股活水，它对生活的影响要比人的偏见有力量得多，如果我们勿视了性教育。就要为此付出沉重的代价。

我是阿童放影

放射教育的影子
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