我刚开始学习围棋的时候，有这样一位围棋老师，着装时尚而优雅，
办公桌上总有一束洋溢着淡淡清香的插花，与她的格调相得益彰。
她经常教我们唱一些围棋诗歌甚至是简单的英文歌，
她喜欢讲围棋故事，让我们尝试去复述以及分角色表演，
她教我们围棋礼仪，用生动的语言介绍各个历史时期的围棋文化风俗，
总之，在她花样百出的围棋课中，成功地将我们变成了学习的“乐之者”。
是的，所有教育的最终指向，便是将一个个鲜活的个体引向快乐地学习。相信很多围棋老师都由衷点赞，让孩子主动握住了那把开启未来世界的钥匙；学习围棋不再是无休止的做死活题、无休止的记忆定式、无休止地被动接受知识，还可以是有趣的故事、精彩的话剧、创意的活动。
住友围棋一直倡导者“先学懂事，再学围棋”的教育理念，让围棋成为孩子童年时光的一种陪伴，让小小棋子见证孩子的一步步成长，我们始终在这条路上践行我们理念，不断迭代教育思想，不断更新教育方法，下面是我校老师在教学实践探索总结如何上一堂有意思的课的几项原则：
1. 以“情境”贯穿课堂，为学生在课堂上创设尽可能多的围棋学习环境，抽象推理判断思维是围棋学习的“魂”。如候老师将围棋棋型联想改编成了一个个精美的小故事，孩子在其中伸展着想象；
2. 以“活动”丰富课堂，针对不同年龄阶段的孩子，开展不同的活动，实现教学目标。如姜老师会设计出各种围棋小游戏，训练注意力的，训练计算能力的等。
3. 以“高效”夯实课堂，向课堂要效率要效率，实现围棋知识的实用性。如栾老师用分组竞赛抢答的方法打开孩子的学习之路，从知识竞争中窥探围棋的秘密果实。
4. 以“亮点”升华课堂，或是一个巧妙的问题，或是精彩的导入，或是对课堂生成的处理，或是精心设计的导语，或是个性化的作业设计，或是精彩的点评鼓励……如刘老师从棋型图画切入，为孩子送上一朵思维之花，敏锐抓住图形识别和围棋的关联。
围棋之美，不止于一种游戏，因为“世界是平的”，围棋可以是连接一切的工具。围棋经千年的发展，于众多领域交融，围棋与军事，围棋与文学，围棋与经济等，我们寄希望在住友围棋相知学习的孩子们一起找到那把开启旅程的钥匙，让围棋学习，在不同孩子的童年中绽放绚丽之美，迷人之趣。
