一篇文章，帮你搞定英语语音

《一篇文章，帮你搞定语法》中用小火车打比方，讲解了英语语法的构成，现在又以小火车来引入英语语音的讲解。我们听到一个句子，相当于一列火车朝你驶过来，每次断句（气群）就构成了一节一节车厢，车厢里是由单词构成的，而单词内部是由数个音节构成的。

句子（列车）: 停顿、语调、语气

• 停顿：就是换气的地方，称之为“气群”，一般与“意群”相结合。

词与词之间（车厢）：连读、变音、略读

• 连读：把两个单词连起来读

• 变音：前个单词的最后发音，和后一个单词的第一个发音，融合在一起，产生变化

• 略读：几个单词在一起，省略了部分发音

单词（车厢内）：音素、音节、重音

• 音素：就是常说的音标，包括元音和辅音

• 音节：发音的最小独立单位

• 重音：为了突出某个音节，可以对该部分进行音调变高、音量变大、声音拖长三种方式。

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单 词

音 素

也就是我们说的音标，分为元音和辅音。

元音是响音，主要作用是让人听得见。

辅音（绝大多数）是不响音，主要作用是提高辨识度，即让人听得懂。辅音则不同，通过的气流在不同的地方受阻（喉腔、口腔、鼻腔），共鸣腔形状的变化，使发出的声音无规律（噪音），千变万化，且极具辨识度。

元音和辅音的交替使用，不仅可以让人听得见、听得懂，更重要的是，可以让人可以说得久。

字母与音素的区别：

单词的读音在教学上一般就是由音标标注并与相应的字母对应的。一个音素可能与两个或两个以上字母对应，比如church(教堂)中的“ch”或”judge”中的“dge”,而有一些单个字母本身就可能含有两个以上音素，比如长音“a”其实是eh – ee两个音素组成。

音 节

音节是最小的发音单元，以元音划分，有几个元音就有几个音节。

汉语（单音节）：汉语属于单音节语言，一个汉字就是一个音节。汉语中我们听到wǒàichībōluó这样一段声音，很自然地就会把它划分为五个片段，也就是五个音节，写出来就是五个字：我爱吃菠萝。

英语（多音节）：听到英语university这个词，不管你是不是懂这个词的意思，大体你也能把它分成[ju:-ni-və:-si-ti]五个音节。英语属于拼音文字，大家需要将发音和拼写联系起来，而这种关系，需要划分音节作为基础，否则，拼写的时候，容易出错。

重 音

重读，其实在句子、短语和单词当中都有这种现象，是为了突出某个音节，方式有提高音调（高）、提高音量（响）、拖长声音（长）。

汉语当中： “食”和“屎”，就是二声和三声的区别。

街旁买香蕉的，用喇叭播放”海南大香蕉，太甜了。”小贩将”太“拖得又高又长。

saturday 周六 和 tomato 西红柿，重音的发音情况，将三种方式同时融合，构成了英语重音。

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词与词之间

连读

下面就连读的基本规则，单词的发音无非是元音和辅音组成，所以在分类上也基本依照元音和辅音的排列组合来分类，这样也就好理解和掌握了。

 元音+辅音：很简单，不连读，汉语的词与词之间均是这种组合，如椅（元音结尾）子（辅音开头）；after (元音结尾） me(辅音开头）。

 辅音+元音：这是最常见的连读现象，连起读就行了，如come(辅音结尾） on （元音开头），take (辅音结尾） it (元音开头）。

   辅音+辅音：有个很好听的名词，叫辅音连缀，分为两类情况：叠合和失爆

（爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍，然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个，即/p/,/b/,/t/,/d/,/k/和/g/）

 叠合：就是第一个词的词尾辅音和第二个词的词首辅音相同，还用说，发一个就行了，常见于[p][b][t][d][k][g]，如bad desk, better

失爆：当前面的单词以[p][b][t][d][k][g]这六个爆破音中的任何一个结尾，而紧随其后的单词是以辅音开头的，这时前面单词中的爆破音失去爆破。读法是在发爆破音时只阻塞气流却不将之释放，说白了就是只作口型不发音。如hot day。

这两种情况产生的可能原因作一下分析，辅音发音分为三个部位：嘴唇、齿后和喉咙，如果从同一部位的连续发音两次，是不是比较难受，那就干脆只发一个或作个假动作得了，是不是觉得冷冰冰的发音规则隐藏着朴素的道理，如have been (嘴唇),hot day(齿后),big shoes（喉咙）。

 元音+元音：分两类情况

 第一个单词以撅嘴元音结束（我也不知道怎么称呼，就是嘴唇撅得像鸡屁股），后面加/w/作过渡，如go(w)away

第一个单词以敞口元音结束（就是嘴唇张得像月牙或香蕉），后面加/j/作过渡，如say(j)it, be(j)on time, radi(j)o

其实跟上面辅音连缀道理一样，就是为了省力，使嘴形过渡自然，本来嘴巴撅得像个鸡屁股了，再加个/w/，嘴稍微撅一点；若嘴巴裂得像个香蕉了，加个/j/，使嘴巴裂得小点就行了。还有，就是无论是/w/还是/j/，稍带一下就行了,不要矫枉过正。

变音

变音：这里指谈谈t,d,s,z+j(也就是you, year等里面的y的发音)

 t+j, meet you /miʧʊ/; actually

 d+j, did you /dɪdʒʊ/; graduation

 s+j, miss you /mɪʃʊ/；insurance

 z+j, who is your friend? /whuʒʊ/； visual

分别短语与单词中的这个变音，我个人感觉是/t,d,s,z/这四个音与/ʊ,u/相连产生的变体，但未得到考证。

略读

want to 读成 wanna

going to 读成 gonna

let me 读成 lemme /lemi/

give me 读成 gimme /gimi/

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句 子

停顿

理解的基本单位不是句子，而是意群。停顿错误，也就是汉语中的断句错误，理解就会产生偏差，汉语和英语皆如此。举个例子，“这姑娘|真漂亮”，英语句子“The girl |is  beautiful”,和汉语停顿的地方是一样的。

语调

不同的语调可能表达截然不同的意思，举个简单的例子，

和女朋友在一起，你拍她一下，她回过头来,妩媚地说“讨厌”，用升调，是一种强烈感情的表达

一只苍蝇在你面前飞来飞去，你一挥手，说“讨厌”，用降调，一种陈叙语气，表明一种事实和现象；

同样的句子用不同语调说出来，呈现出不同的含义和意境。

电话铃响了，你拿起话筒，“hello”,升调，代表一种带疑问的问候，

但如果你面对人群发表演讲，拿起麦克风，“Hello”，降调，代表有确定对象的礼节性开场白。

意群停顿处，都需要用语调，陈叙句当中，句中用升调，表未完待续，句末用降调，表示完成。“the flower (升调) is  beautiful (降调)”。但是需要提醒的是，这句话用中文表达，各停顿处语调则不一样。“这朵花（平调）好漂亮（平调）”。

再谈谈如何改变句子的语调，每个意群分为调冠、调心和调尾，调心就是某个重读音节，从调心开始，把声调开始往上拔高。但是语调改变的方法也是通过改变声调实现的，这点与重读相似。

语气

语言要传递信息，还要表达自己的感情，语气有喜悦的、悲伤的、懒散的、气愤的等等，汉语和英语中这点是相似的，需要提醒的是，一定要声情并茂，也就是利用一切可以利用的道具，如面部肌肉、手势、肩膀。总之，就是为了增强感染力，完整的表达自己的意思。