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朱承星/文 刚步入讲台时，我就注意到如何使一堂课生动、不卡壳，提问方法的运用，是最好的途径。 喜欢听评书的知道，之前，讲解人总喜欢提出一些疑点或疑问，先把大家注意力调动起来，然后再讲解，结束时，又说要知后事如何，且听下回分解。让人回味无穷。 为什么一件平平常常的事，经过他们加工就变得如此生动有趣？当然，这跟设疑、置疑的手段运用直接相关。同样一个内容，假如不会运用这种方法平铺直叙的讲述会有几人愿意坐下去？所以说，学会提问，是教学走向成功的一半。 韩愈曾说，师者，传道授业解惑也。怎么传道授业解惑是属于教学方法的范畴。教学是个双向互动的过程，教师不仅要学会设问、反问，同样学生也要掌握其诀窍，这样才能真正达到教学相长，共同提高的目的。 长期教学实践证明，提问也要注意有重点、有层次，不能泛泛无边，胡子眉毛一把抓。 那么，教学中如何做到这些呢？ 1、鼓励学生多参与社会实践活动，做生活的有心人。只有丰富的生活阅历和经验的积累，才能才能产生更多的疑问，不入虎穴焉得虎子？只有在实践中才能得真知。 2、要善于发现问题，认清本质，养成多问多思的好习惯。没有疑问就没有思考，没有思考就没有进步。 3、课堂中，要留足空间，鼓励学生提问。不要误认为喜欢提问的学生是个调皮生，实践证明，往往这样的学生有个性，思维角度与众不同。其实，这也是创新教育的一种表现。 4、将课堂提问与教学要求和教学目的紧密相连，环环相扣。无论教师还是学生，要切忌架空现实泛泛而问，对于当堂解决不了的，可以留在下节课或让学生思考。 5，学会知识和方法的迁移，教师可以鼓励学生将提问的方法，应用到作为教学中去。让学生在实践中多多揣摩这方法的妙用，也可以克服学生长期无话可说，或作文不知如何下笔或下笔离题万里的问题。比如，《爬山虎的脚》这题目很新鲜，教学之前，可以让学生采取提问方法思考、审视作者会从哪几点去构思。 ①爬山虎生长在什么地方？ ②它的脚有什么特点？ ③你为什么喜欢它？这几个问题，弄清楚了，学生对这篇课文大致也理解得差不多。 因此，教学中，学会提问，生活中很多问题会迎刃而解。初涉讲台的教师，可以去多多探索与研究，这的确是语文教学走向成功的一条捷径。  |
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