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第六组的练习答案，如果还没看到或者做题的朋友，可以查看这里先完成题目的练习初中数学练习6。我们在题目中已经给出了明确的提示：很多的题目看似复杂，但是只要识破出题老师的心思，问题就迎刃而解，那么究竟有什么办法呢？这是一场心理战，这里老师给出一个答题心态：兵来将挡，水来土掩。接下来是我们题目答案的详细解释，一起来吧！  七年级的这道填空题，可以说题干是非常的残忍，我们都知道，填空即使你方法对了，答案没算对，是没有过程分的，因为评卷老师看不到你的思考过程。初看我们似乎是没有什么好想法的，只能探索，怎样探索呢？对，就是先算几个试试，看看有什么规律。你一定要相信，这种带省略号动辄让你计算几千个数字的加减乘除的，一定是有规律的，或者是循环，或者是0，或者是1，又或者像游戏一样消消乐，总之，过程可能复杂，但是结论和规律一定是可以接受和理解的。比如这里，当我们计算出a1，a2，a3，a4，a5，a6，a7之后，好像规律就出来了，按照4、2、1循环？你不要管这个规律有多奇葩，总之在你的控制范围以内。如果有一些题目还没看出规律怎么办？那就继续坚持草稿演算，直到你认为方向对了。  这道题没什么好说，只是一道考核一次函数应用的题目，但是正如我在题干里面说的，这个赶考场的场景营造的氛围是不是要比什么卡车比汽车慢然后算什么路程时间之类的场景要恐怖？识破它、心理攻克它，你就你能找到解决这个题目的方法了。  九年级这一道题目的初衷也是和七年级的那一道一样，老师同样希望你们能够在模糊的题干条件中通过一定的演算和推理得出一些隐含的条件和知识点推论，从而猜出出题人真正的考核意图，比如这一道的核心考点就是一个相似三角形对应边成比例这样的一个考点，在中考里面，这会是一个出题老师非常喜欢的考点，因为比例关系的存在，它可以和大量的计算、甚至函数、方程结合一起来折磨你。  怎样？题目简单吧，但我猜你一定是吓退的那50个人。如果我说对了，那么敦促自己真正动起手来吧！别看了，已经有50%的人行动起来了呢，如果你想不到更好的办法，为什么不一起呢？ |
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