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教育离不开家长的配合，而学困生的转化工作家长的配合更不可少——特别是现在，套在我们教师头上的条条框框越来越多，我们所能发挥的作用越来越少，如果离开了家长的配合，我们真的什么也做不了。 有一年，我接手的一年级有个学生，因为家里姐儿好几个，就他一个男孩子，在家里娇惯的不得了。这个孩子在学校什么也不学，什么也不做，有时候连书本儿都不愿往外掏。而老师说的话对于他基本等于耳旁风，毫无作用。 我和家长说了几次，家长也没有在意。后来有一天，我碰到家长，半天玩笑的说，这孩子就这样的上学法，和上幼儿园有啥区别呀？还不如直接回幼儿园呢…… 没想到过了几天，家长真的找到我，要我带她找找学校，把孩子转到幼儿园去。听了她的话，我真的感到哭笑不得，就和她说：“嫂子，要是单以老师的身份来说，他转走了我肯定高兴，他一走我们班平均分儿能上去好几分儿。可我也是家长，也有孩子。他在一年级好歹泡半年了，要是重回幼儿园，一切都得重新开始。你要是有这心，平时在家多管着点儿，我在学校再多管管，不比回幼儿园强？” 可她依旧不死心，非要我带着她去找领导。而我们到了校长室时，正好总校长也在。总校长一听也乐了：哪有把孩子从小学往幼儿园转的？实在不行，办个休学手续，后半年从一年级再来。 于是，家长很快托人从医院开来了诊断书，给孩子办了休学手续。同时我和家长约定，孩子虽然办了休学，但那只是为了后半年留级，平时还是照常上课。然后我又特意叮嘱家长，让她在家把孩子管住了，好歹让孩子学点儿东西。 可是，我很快发现，孩子还是那个孩子，状态还是那个状态，一点儿改变都没有。实在没法儿，我在中午放学时等到家长，和家长说明了我的意见：先假意让孩子在家呆上半天，就说学校不要他了，得让他知道害怕，然后再送来，老师管他才能听。可惜家长听不进去，下午孩子照样又送来了。第二天早上，再次碰到家长，我又申明了我的意见。家长问我：“这么说你是不要我们了呗？” 然后我告诉她，我并没有不要孩子的意思，如果真有那想法，在她要给孩子转学时我就高兴地应下来了——给孩子留下来，不就想着能让他多认俩字儿吗？可是，孩子这样的上学法，啥东西也学不到，这不是给孩子毁了吗？把孩子领回家，呆上一天半天的，耽误的功课对他来说可以算是一点儿没有；而万一把他管住了，以后对他的好处自然比耽误这一两天多得多。 可惜，我一通苦口婆心的说，家长愣是不明白，总之咬住了一句话：你就是不想要我们了。 看看时间快到上课点儿了，我实在和她耗不起，顺口骂了一句：你这个混蛋玩意儿，咋就听不懂话呢？自个儿回家好好想想去！然后我就去上课了。 过了不长时间，学校的金占清老师就找到了我：董旄啊，我们庄那家长给你气着了？别和那老娘们一般见识，就冲我，该咋着咋着，孩子爱学不学呗，她一个劲儿的找我，我也长气。那没法儿啊，一个庄住着，论辈份又不远，你就全当冲我了。 人家金老师把话说到这份儿上，我还能说什么？就答应了他。没想到过了不久，校长又找我来了，又说起了这事儿。我把事情的经过和校长说了一遍，再次答应下来。 呵呵，说来也真气人，校长这头刚应下来，人家又找到了乡长、书记，说我骂她了。于是乡长、书记又把球踢给了校长。一听这话，我也来气：你让她告去吧，就是找到局长，我也骂她了，大不了老师不当！ 后来，为了彻底解决这事儿，不给领导添麻烦，同时也为了得到更多家长的配合，我们班召开了一次家长会。在会上，我通报了这件事情。家长们众说纷纭，都指责这个家长不懂事儿。这个家长可能是也想明白了，几次想站起来发言，我都没有给她这个机会。我只是一再和她说，她的发言只能在家长会的最后。 等到快散会的时候，我当着所有家长的面和这位家长说了三点：第一点，我没有不要你家孩子的本心，所做的一切也只不过为了让孩子多认俩字儿，你得多理解；第二点，我现在不要你家的孩子也没毛病，因为你家孩子已经办理了休学手续，现在并不算我的学生；第三点，孩子的休学有手续，复学也要有手续，既然孩子有“因病”休学的诊断书，复学时也自然需要康复证明材料，而刚刚这么几天，你即使开来康复材料我们也不可能承认——既然病都严重到了要休学的程度，又哪能轻易的好？这个医院的诊断既然不靠谱，还是找个大点儿的医院吧！所以，只要你保证好好的管孩子，我就啥也不说，孩子该上学上学，老师该咋教咋教。但如果你管不住孩子，孩子爱领哪儿上领哪儿上去。你要是能经着住成几个月的折腾，折腾着玩玩儿也行…… 在家长真诚的承认了自己的错误之后，孩子又回到了学校。可是说实话，经过了这一场，老师的心里也不可能毫无芥蒂——虽然我不怕事儿，但也不能把打架挨告当饭吃不是？看看学生虽有了一点点的转变，但并不十分的明显，我也只好由他去了。 所以，在许多时候，我都和家长们说：老师和家长之间没有多大的仇恨，不是说非要把你家孩子管到咋样才算过瘾，也不是非要把自己的那点可怜的工资打到你家去。教育需要家长的配合，家长要和老师一块儿演好双簧——老师说打，家长就说狠狠的；老师说不让孩子回家，家长就说我们也不接来；老师说不要孩子了，家长就说把孩子领回家放羊去……要是家长不知道配合，那对不起，孩子是你亲生的，你都放弃了，老师又何必死抱着一棵树吊死呢？ 而在平时，我们老师也要通过各种渠道，多和家长沟通，先混个脸儿熟，然后再加深相互之间的了解。在了解的基础上，有了相互之间的理解和尊重，形成合力就有了前提和保证，教育好孩子，做好学困生的转化工作也就都有了可能。至于那些实在不可理喻的家长，我们只能各自自求多福吧…… |
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