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中国论文网 /1/view-199797.htm 第一模块：“严”字当头抓管理，规划制定学员选调、教育培训、提拔使用“一条龙” 在领导体制上，实行县委领导下的校长负责制，负责全县干部教育培训规划的制定、学员选调、教育培训和提出提拔使用意见。在管理体制上，实行学员脱职离岗培训制和组织部干部跟班管理制，干部一经调训即为党校学员，必须与原单位工作彻底脱钩，必须与原工作职务、工作岗位彻底脱钩。县委组织部派干部跟班管理，将学员的操行表现、党性锻炼、学习业绩等全部纳入考核，作为提拔使用和年度考核的重要依据。采取“请进来”、“送出去”相结合，确保教学质量。 第二模块：以“育”为先抓培训，着力于理想信念教育和思想道德建设，全面提高学员的理论素养、知识水平、业务本领和工作能力 创新干部教育培训理念。在干部教育培训工作中，紧紧围绕受训干部履行岗位职责的需要，把干部群众在实践中创造的好经验好做法作为生动教材，把县里在改革发展中遇到的新情况新问题作为研究课题，有针对性地开展岗位必备知识和能力的培训，与本职工作密切相关的新理论新技能的培训，着力引导受训干部成为胜任本职工作的行家里手。 转变干部教育培训方式。对长班，每期都要由学员虚拟领导职位进行施政演说，以提高其领导能力；每期都要进行军训，以培养团队精神，每位学员都要处理两桩以上实际的信访案件，以加强其密切联系群众的作风，每个小组都处理两桩以上虚拟突发公共事件，以提高处置突发事件的能力。第三，采取“走出去”和“请进来”的方式，扩大学员的外向型眼光，拓展学员的视野。邀请国内知名专家，省地党政领导到校讲课和送学员到经济发达地区接受教育培训，现已成为教育培训干部的经常性措施。同时把干部教育培训班办到产业链上，这是赫章县委党校新的办学探索。2007年，与赫章县畜牧业北京挚诚联创公司共同举办培训班4期，培训乡村干部120余人，每期都在1个月以上。 破解干部教育培训难题。针对学员调训难，严格按章办事，不服从调训的，年度考核一律不称职；针对学员请假多，规定除本人生病住院和直系亲属病故外，一律不予批假；针对学员“混”，规定进行入学考试，当堂课后及时检查笔记并立即公布笔记成绩，班主任扣操勤分等；针对校内教师理论水平低，规定用上半月报“学习专题”，下半月讲授（检查）“学习专题”的办法，督促教师学习提高理论素质；针对教师实践知识少，选派教师到乡村和县机关挂职锻炼或参与工作。 第三模块：以“新”为魂，立足当地实际，加强理论科研，寻求理论支撑，为党委决策提供依据 坚持科研为教学服务。把新农村建设、人口资源环境、扶贫开发、生态建设等问题作为学习、调研、思考专题；把学习贯彻落实党的重大战略部署，省、地、县的重大决策汇编成册，形成较好的授课内容，使讲授既有理论性，又有针对性，更具实践性，使每堂课都生动、活泼、富有活力。 坚持科研为党委决策服务。围绕 “三县战略”的制定，赫章县委党校从三次产业的经济学理论实务对“历史文化兴县”、“矿业强县”、“农产富县”进行论证，深入阐述了“三县战略”对赫章经济社会发展实现历史性跨越的指导性、针对性，前瞻性和现实性，为县委决策提供了科学依据。 坚持科研为经济社会发展服务。经济社会要发展，离不开科学研究作支撑，根据赫章县“三县战略”实施的需要，赫章县委党校正在进行10余个课题的研究。 第四模块：办活“流动党校”，扩大教育覆盖面，使基层党校既是干部的学校，更是党员自己的学校 赫章县委党校利用丰富的师资资源，延伸教育培训的链条，扩大教育覆盖面。“流动党校”的做法是：由乡镇党委组织党员，在既定的时间和地点集中，由党校选派骨干教师对其上党课，并在课后面对面答疑，每年两次，不低于12学时。2007年，赫章党校共为“流动党校”授课54次324学时，教育培训党员13000余人次，深受广大党员欢迎。（作者单位：中共赫章县委组织部） |
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