百分数4小学数学导学案（学生用一）
六年级第十一册班级姓名：
课题 小数、分数、百分数互化 课型 新授 第2课时 学习内容 教材第84页例1和第85页例2的内容。 教
学
目
标
1.理解并掌握小数、分数、百分数互化的方法，能正确地把分数化成百分数或把百分数化成分数。
２.通过自学、讨论、交流等学习活动，理解并掌握百分数与小数互化的方法，体验互化方法的多样性。
学习重点 正确熟练地进行百分数与小数的互化，同时掌握转化中的简便方法。 学习难点 理解百分数和分数相互转化的过程。 预习过程 独
立
尝
试 复习或预习
1.判断下面各题是否有错，并把错的改正过来。
3．2%＝32（）改正：＿＿＿＿＿
2＝200%（）改正：＿＿＿＿＿
0．8%＝800（）改正：＿＿＿＿＿
0.008＝80%（）改正：＿＿＿＿＿
2.自学课本P84－85页 合
作
交
流与总结
1.自己尝试把百分数化为分数，并在组内说一说转化的过程。??????????75%==112%==19%==
小结：把百分数化成分数，先把百分数改写成（），能约分的要约成（
）分数。
百分数5小学数学导学案（学生用二）
预习过程 合
作
交
流与总结 2.自己尝试把分数化成百分数，
===()%
===（)%
=()÷()=()=()%
=()÷()≈()=()%
归纳分数化成百分数有几种方法?哪种方法更适用于一般的分数?
小结：把分数化成百分数,通常先用（）除以（），把分数化成（）除不尽时，通常保留（）位小数，再把（）化成百分数。
质疑问难 练习及巩固提升 1.完成数学教材P85页练习十的第1、2题.
2.填空：在3．75﹪，0．3，0．375，和四个数中，最大的数是（），最小的数是（）相等的两个数是（）和（），它们都可以用小数（）表示。
3.把下面的分数与百分数互化。
==≈≈45%=6%= 课后反思
百分数6小学数学导学案（教师用）
六年级第十一册第六单元
主备人：复备人：审核人：
课题 百分数转化成小数和分数 课型 新授 第2课时 学习内容 教材第85页例2的内容。 教学流程 一、引入课题，口述目标
二、出示情境图，提出问题三、依案导学，自主建构
展示交流，矫正提升
五、达标训练，拓展延伸
今天我们学习小数、分数和百分数互化，通过本节课的学习，我们要达到的目标是:
理解并掌握小数、分数和百分数互化的方法，能正确地把分数化成百分数或把百分数化成分数。
请同学们认真观察例1情境图，你发现了哪些数学信息，针对这些信息，你能提出哪些数学问题？
对于学生提出的问题，把本节课要解决的问题，写在黑板上。
1.小组交流
教师参与，指导学生说出完整的研究过程以及结论。
2.汇报展示
问：什么是命中率？这道题应该如何计算呢？
根据生的回答，板书：3÷6＝0.6＝60％4÷6＝0.667＝66.7％
问，请同学们认真观察例2情境图，你发现了哪些数学信息，针对这些信息，你能提出哪些数学问题？怎么列式呢？
根据生的回答，板书：750×20％＝750×0.2＝150（人）
学生汇报小数、分数和百分数互化的方法
学生独立完成。
==≈≈45%=
2.组内交流，订正答案
3.独立完成教材第87页“练习十八”第8、9题。
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