浅谈班主任管理策略龙泉育才学校王熙凤班级管理是一项复杂而又有创造性的工作，它的工作成效，不仅影响到班级在学校中的地位和声誉，而且影响到
学生的习惯的养成、思想品德的形成、学业成绩的提高和综合素质的发展，甚至影响到学生未来的发展。因此，班主任工作在学校管理工作中起着举
足轻重的作用，只能成功，所以班主任工作必须讲求策略。班级管理原则对于建立和发展班级集体，全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有
重要的意义。在班级的管理中必然要遵循一些原则，在实施中讲究一些策略。班级管理原则，应该体现和反映班级管理工作的特殊性，而不能与
学校教育中其它的工作原则相混淆。班级管理原则，必须既有科学性，它应该是全面地而不是局部地指导班级管理工作，又有可行性和可操性。我班
级管理原则大概归纳以下几条：1.全员激励原则。所谓全员激励，是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的优势，从而
实现个体的目标和班级总目标。2.自主参与原则。一个班级，如果只有管理者的积极性，只靠管理者单枪匹马的“管理”，没有学生的积极性
，班级就难以前进，管理者也就不可能有很高的工作效率。当然，我们所说的“自主参与”，不是不负责任的“放羊式”的管理。我们在讲自主参与
的同时，强调纪律和秩序，强调民主与集中的统一。3.教管结合原则。教育和管理相结合的原则，是指把班级的教育工作和对班级的管理工作
辩证地统一起来。具体地说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格教育
管理。4.通情达理原则。青少年学生具有丰富情感，对他们的管理与教育必须有感情的激发和熏陶。同时，青少年学生又是单纯幼稚的。对
他们的管理与教育还必须讲道理、摆事实、循循善诱，启发诱导，帮助他们提高思想认识。5.平行管理原则。在班级中，除了师生之间的垂直
关系外，还有同学之间的平行关系。所谓平行管理原则，是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，
从而把对集体和个人的管理结合起来，以收到更好的管理效果。6.协调一致原则。这个原则是指班级管理者主动组织协调班级各方面教育力量
，互相配合，共同合作，步调一致地做好班级管理工作。影响学生成长和班级管理的主要因素是家庭、社会和学校。中小学生大部分时间生活在家庭
中，家长的生活方式，家长的一言一行，无不给孩子的道德品质、思想行为打上深深的烙印。因此，班级管理者应当广泛地联系家庭、社会以及学校
内部各方面的力量，使之密切合作，相互补充，形成对班级学生进行综合管理的教育网络。我对班主任的管理策略总结有如下一些：一、虚
实结合，班主任工作涉及到学生管理的方方面面，班主任要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴小事做起，同时又要有长远的眼光，坚持学
习、研究与探索，做到既务实又务虚，虚实结合。二、收放有度，作为初中班主任来说，管理的对象是一个个活生生的人，他们有主观能动性，
有不同的个性，他们的心理还没有发展成熟，他们渴望成长与发展，希望自己早日长大。所以，在实际工作中，班主任管理的内容很多，小到学生的
坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想情感、个性发展，班主任要有耐心和责任心，并适时地去处理这些纷繁复杂的事情。但是，如果班主任在班级
管理中事无巨细，事必躬行，管得过严、过细、过全，就容易造成学生的责任心弱、依赖性强、创造性差的后果。（班级管理?www.banzh
uren.cn）这不但妨碍了学生自我教育、自我管理能力的形成，也易使班主任陷于杂务中而不能解脱，于自身发展与班级建设都不利。三
、冷热交替，在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”
，这样有利于激发学生前进的动力；而象学生违犯纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却
降温，再不失时机地予以处理，也许这样做效果会更理想一些。四、严宽有据，在教育过程中，班主任必须对学生从严要求，“严师出高徒”，
这是长期总结出来的工作经验。但，这种严是有标准、有尺度的。如果管理过严，就容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至
会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，在班级管理中要宽严适度，
“严”要严得有理，“宽”要宽得有据，这其间应该融合着学校、学生以及班主任等方方面面的综合情况。一般说来，从严管理班级，至少应包括以
下几个方面：一是指导思想上要有严格的要求，二是学生行为上要有严明的纪律，三是违纪面前要有严肃的态度，四是处理班级事务时要有严谨的步
骤。当然，“严”的同时还必须伴有“宽”的成分在里面，尤其是对违犯了校规校纪的学生，在对其表现出“严”的一面的同时，还要给其留有悔过
自新的空间与余地，此时，班主任则应有宽宏的度量，宽恕学生的错误，对学生宽大处理，让学生认清错误后在宽畅的心境中悔过自新。班主任
是主要班级管理者。他对于班级管理工作的好坏，起着十分重要的作用。因此，班主任必须加强自身的修养，严格要求，以身作则，用自己好的榜样
来影响学生。这样，班主任才会在学生中产生强大的影响力，才会取得班级教育管理的良好效果。班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班级
管理是学校工作的重要组成部分。学校的各种目标、制度、计划等都靠班级具体实施，学校工作的优劣势是由各项班级工作来体现的。因此搞好班级
管理工作就显得十分重要。班级管理很重要。这不仅是一项系统的德育工程，更是学校管理中的重要一环，直接影响校风、班风和学风的形成和好
坏，同时班级管理效果也关系到每位老师，可以说哦班主任的工作就是要努力将班级建设好，没有规矩，不成方圆。是的，如果一个班级没有一系列
制度，那么这个班级必定是不能成样子的。没有秩序，没有集体，没有前途，没有活力。。。。。。这些将是这个班级的特征。而要是一个班级可以成为先进的、优秀的、团结的、安定的班级，那么班级的制度就显得十分重要了，其中班级管理就是所有制度的前提，管理制度的成败决定一个班级的成败。 |
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