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曹文 北京外国语大学教授；北外青少英语教学顾问；北外PASS留学预科基地教学顾问；北京外国语大学学士；英国曼彻斯特大学硕士；英国诺丁汉大学博士。
沪江专访：老师您好。在沪江育儿，我们曾经分享过老师《英语，儿子教我学》和《英语，孩子这样学》两本书的部分试读，家长们都感觉非常受用。那么我们想问一下这两本书有什么样的联系呢？ 曹文老师：是这样的，我们策划了“英语孩子这样学系列“，共4本，构成青少英语教育的完整链条。现在第一、二本已经面市，三、四仍在创作当中。第三本主要讲述自然拼读，而第四本重点则在于家长如何与孩子做家庭阅读。从第一本到第四本是一个逐渐的过程。所以第一本等于是树立一个榜样，与大家分享自己的经验
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沪江专访：您将孩子4-18岁的学习分为五个阶段，在启蒙阶段（学龄前）的重点是语音语调，这也是为成长阶段掌握自然拼读打基础，现在家长对于自然拼读可谓是趋之若鹜，您对自然拼读有何看法？是否必须得学？
曹文老师：第二本书中也提到了自然拼读一些问题。自然拼读在英语中的作用其实是一个从听说到读写的桥梁。如果学了自然拼读，从听说到读写的飞跃会非常迅速，而且非常准确；但如果没有自然拼读，就会比较慢，需要孩子自己领悟，到了读写阶段，出错率也会比较高。
----------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------- 沪江专访：读在英语的“听说读写”四个方面常常被家长所忽略，那您觉得阅读最重要的是什么？教材与阅读读物之间又有何关系？ 曹文老师：咱们家长对于家庭阅读越来越重视，而学龄前的孩子确实不涉及读和写，而是着重培养他们听和说的能力，要把听说通过了，到学龄以后读写就会很轻松。当然家庭阅读不用等到学龄后，甚至可以与孩子的母语成长同步。其实这里的阅读是个广义的概念，包括听、朗读、阅读，通过阅读最后写，都是家庭阅读的目标，包括拼读拼写。
----------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------- 沪江专访：您曾经在博客中提到了“学习和应试，能否两全”这一问题，相信这也是很多家长关心的话题之一，能否结合您书中“走直线”的理论再深入分析一下？ 曹文老师：学习是个链条，家长并不能只关注链条的最后一截，而是应该关注整体。现在很多教育都是把最后一截当做唯一的目标，把教育做成了应试，是不对的。从整个链条来看，整个链条的走向应该是学习-测评-学习-测评，就是要沿着一条直线。
----------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------- 沪江专访：您在书中分享了各种”英标””美标”等不同的测评标准体系,家长应从哪些方面考虑选择何种“标准体系”？ 曹文老师：这个没有一个特定的标准，但中国的课内英语标准体系和外国的英语标准体系区别很大。这些体系都是听说读写四个技能都涉及到的，尤其是从零起点到达通用英语过关的这样一个程度，应该是殊途同归的。比如现在市面上的少儿教材，零起点起步时都是从颜色、文具等等简单的词汇开始，所以学哪个都没有问题，只要沿着一个标准体系。
----------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------- 沪江专访：最后一个问题是，对于沪江的线上教育模式，您有何看法？ 曹文老师：我是网络教育学院的院长，自然是赞同的。但我们现在更多提倡的是多模态的方式，任何一个单一的学习模式都无法判断它到底好还是不好，它和学习者的学习生态环境必须要契合才可以。 |
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