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一、教学目标： 认知目标：1、学习生字词。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 能力目标：1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。 2、学习作者观察事物和积累材料的方法。 情感目标：激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 3学情分析 1、平时学生对清晨或傍晚天空云霞的变化熟视无睹，缺少细致的观察，特别是关注火烧云的自然现象，所以要借助好的教学方式进行教学，要善于引导。 2、要指导学生结合自己观察到的情况，说说课文中没有提到的景象。如还有哪些颜色，还有其他的什么形状等，让学生通过想象，也学着作者的方法进行一番描述，以培养学生的想象能力。 3、本节课的练习巩固要结合学生年龄知识特点进行，从他们生活中喜闻乐见的方面进行布置。 4重点难点 二、教学重难点： 1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 2、学习作者在仔细观察的的基础上展开大胆想象来描写景物的表达方法。 5教学过程 5.1 一学时 教学活动 活动1【导入】火烧云 （一）、创设情境，激发学习兴趣 使用多媒体课件出示火烧云图片供学生欣赏。 自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的《火烧云》是优秀女作家萧红的作品。让我们一起去欣赏吧！ 活动2【讲授】火烧云 （二）、读中感悟，合作探究 1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 2、标出最吸引自己的地方，并想想那是一幅什么样的画面？ 3、、设疑： （1）课文写了些什么内容？ （2）课文是通过什么来描写霞光的？ （3）课文主要是从那几个方面讲火烧云的？ 4、小组合作讨论。（老师巡视引导、点拨） 反馈交流： （1）各小组逐一汇报自己的见解。 （2）归纳整理、评价激励。 ①课文描写了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。 ②课文通过霞光照到地上引起人和动物颜色的变化来描写霞光的。 ③课文是从火烧云的颜色和形状两个方面来讲的。 （三）、认识火烧云 1.什么是火烧云？请同学们速读课文，从文中找出文中的句子，用自己的话说一说。 2.齐读句子。（天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。） "烧"是什么意思？这里可不可以换成"红"？为什么“烧”字用得好？ （四）、学习火烧云颜色变化部分： 1、作者从哪两个方面描写火烧云的变化？（颜色和形状） 2、火烧云颜色变化有什么特点？你从哪些词语体会到的。 3、都有哪些颜色？（课件展示火烧云颜色的图片。） 4、天空中还有哪些颜色？试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。用"葡萄灰"、"梨黄"、"茄子紫"这种带比喻的形式来说，你还能用其它几种形式来说说天空中的颜色吗？ 5、请学生朗读第三自然，读出对火烧云的赞美之情？ 6、火烧云颜色除了多这个特点外，还有什么特点？你是从哪里看出来的？ 过渡：火烧云色彩如此绚丽，那它的形状变化又怎样呢？ （五）、学习火烧云的形状变化 1、读读4～6自然段，思考：火烧云形状变化有什么特点？火烧云的形状像什么？ 形状变化除了多以外，还有什么特点？从哪些词语体会到的？ 2、作者在描写马的样子时，描绘得很精彩，一起欣赏。（课件出示） 3、作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。读4～6自然段，边读边体会把看到的和想到的融合在一起写的写作方法。 4、作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的？ 作者按"出现、样子、变化、消失"这个顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形状变化的特点，这种写法很值得大家学习啊！ 5、想象一下，火烧云还像些什么呢？想象它的形状，并按照它的"出现、样子、变化、消失"这一顺序与同桌一起练习说话。 三、学习火烧云下去的部分 默读第7自然段，想想读懂了什么？“必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。”这句话怎么理解？ 活动3【练习】火烧云 四、拓展练习： 用自己的方式赞美火烧云 1、小讲解员：看图讲解。 2、小画家：画下想象中最美的火烧云。 3、小作家：模仿课文写一段关于火烧云颜色或形状变化的话。 活动4【作业】火烧云 一、给加点的字选择正确的读音。 一模（mó mú ）一样 笑盈（yíng réng ） 红彤（ tóng tōng ）彤 二、 多音字组词。 zháo ( ) sì ( ) 着 似 zhē ( ) shì( ) 三、照样子写词语。 红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 四、课内知识完成 1、根据课文内容填空： 火烧云是所以得名是因为_____________________________________ 2、根据课文内容，用上“应接不暇”写一段话： 4 火烧云 课时设计 课堂实录 4 火烧云 1一学时 教学活动 活动1【导入】火烧云 （一）、创设情境，激发学习兴趣 使用多媒体课件出示火烧云图片供学生欣赏。 自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的《火烧云》是优秀女作家萧红的作品。让我们一起去欣赏吧！ 活动2【讲授】火烧云 （二）、读中感悟，合作探究 1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 2、标出最吸引自己的地方，并想想那是一幅什么样的画面？ 3、、设疑： （1）课文写了些什么内容？ （2）课文是通过什么来描写霞光的？ （3）课文主要是从那几个方面讲火烧云的？ 4、小组合作讨论。（老师巡视引导、点拨） 反馈交流： （1）各小组逐一汇报自己的见解。 （2）归纳整理、评价激励。 ①课文描写了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。 ②课文通过霞光照到地上引起人和动物颜色的变化来描写霞光的。 ③课文是从火烧云的颜色和形状两个方面来讲的。 （三）、认识火烧云 1.什么是火烧云？请同学们速读课文，从文中找出文中的句子，用自己的话说一说。 2.齐读句子。（天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。） "烧"是什么意思？这里可不可以换成"红"？为什么“烧”字用得好？ （四）、学习火烧云颜色变化部分： 1、作者从哪两个方面描写火烧云的变化？（颜色和形状） 2、火烧云颜色变化有什么特点？你从哪些词语体会到的。 3、都有哪些颜色？（课件展示火烧云颜色的图片。） 4、天空中还有哪些颜色？试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。用"葡萄灰"、"梨黄"、"茄子紫"这种带比喻的形式来说，你还能用其它几种形式来说说天空中的颜色吗？ 5、请学生朗读第三自然，读出对火烧云的赞美之情？ 6、火烧云颜色除了多这个特点外，还有什么特点？你是从哪里看出来的？ 过渡：火烧云色彩如此绚丽，那它的形状变化又怎样呢？ （五）、学习火烧云的形状变化 1、读读4～6自然段，思考：火烧云形状变化有什么特点？火烧云的形状像什么？ 形状变化除了多以外，还有什么特点？从哪些词语体会到的？ 2、作者在描写马的样子时，描绘得很精彩，一起欣赏。（课件出示） 3、作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。读4～6自然段，边读边体会把看到的和想到的融合在一起写的写作方法。 4、作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的？ 作者按"出现、样子、变化、消失"这个顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形状变化的特点，这种写法很值得大家学习啊！ 5、想象一下，火烧云还像些什么呢？想象它的形状，并按照它的"出现、样子、变化、消失"这一顺序与同桌一起练习说话。 三、学习火烧云下去的部分 默读第7自然段，想想读懂了什么？“必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。”这句话怎么理解？ 活动3【练习】火烧云 四、拓展练习： 用自己的方式赞美火烧云 1、小讲解员：看图讲解。 2、小画家：画下想象中最美的火烧云。 3、小作家：模仿课文写一段关于火烧云颜色或形状变化的话。 活动4【作业】火烧云 一、给加点的字选择正确的读音。 一模（mó mú ）一样 笑盈（yíng réng ） 红彤（ tóng tōng ）彤 二、 多音字组词。 zháo ( ) sì ( ) 着 似 zhē ( ) shì( ) 三、照样子写词语。 红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 四、课内知识完成 1、根据课文内容填空： 火烧云是所以得名是因为_____________________________________ 2、根据课文内容，用上“应接不暇”写一段话： |
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