幼儿动作教学设计STEP框架 动作学习是个体学习的成果,依赖个人身体、心理的发展水平。早期动作经验对幼儿自我意识具有潜在的促进作用,幼儿通过身体动作行为对周围环境的探索学习以满足其好奇心,这成为人类漫长的动作学习与发展的开始。 幼儿成长过程中动作是一切学习的开始,在正确的引导下成熟动作经验,对其今后的生活学习起到重要的里程碑作用。 Jeweet,A.E(1985)就谈到身体教育的四个问题:身体是什么?身体要做什么?身体如何去做?身体移动时有哪些关系?因此在运动中认知身体名称、位置、动作、方向和功能对幼儿的成长产生重要意义。 那么问题来了,作为一名幼儿体育工作者,您设计的体育活动如何能让幼儿获取更多的成功经验,同时让活动设计变得更加有趣呢? 今天给大家介绍幼儿动作教学活动设的“SETP”框架。S代表space(空间);T代表task(任务);E代表equipment(器材教具);P代表people(人物关系)。 本文转自 宁博士动作发展创意空间 儿童体能训练 微信号:ChildFitness127 |
|
来自: 管guan0mwp40wv > 《儿童体能课程设计》