孩子在小学阶段到底该不该补数学呢？

孩子在小学阶段该不该补数学？先上答案：应该，但不是补习班。所谓补数学，目的要么是提高成绩，要么是课外培优。语文，英语有课外阅读，数学也应该有课外数学的学习，生活无处不数学。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！成绩稍差，更应该先注重兴趣的培养，再谈习惯养成；成绩好的，把兴趣提升为思维拓展带来的成就感和认可感，多方面拓宽思路，学无止境。今天具体谈下基础相对较弱的学生数学兴趣的养成，这才是补的重点。

补数学先补兴趣，补兴趣在日常生活中

数学成绩差的学生，很多在之前就已经表现出不喜欢数学，觉得数学难，体会不到数学带来的乐趣了。

课本知识各种概念点学习方法不对路，成绩上不去，越发从心底失去对数学的兴趣。补习班去补，换个老师解决不了根本问题。兴趣也不是空谈，结合课本情景导入，家长有没有配合去让孩子通过动手，接触去充分理解呢？直观，好玩的实物相对于课本单调的文字描述，哪个更容易引起孩子兴趣呢？举两个例子，低年级的加法竖式和高年级的表面积。

→ 加法竖式

加法竖式作为第一个笔算内容，很重要的基础知识，建议结合摆小棒，算珠，实际操作再导入对竖式的知识点记忆。这样才符合认知规律。这里面不但是方法记忆，更主要是对进位制的理解。

→ 表面积

表面积是五年级重难点，和生活也紧密结合，比如包装盒需要多少贴纸，泳池贴瓷砖，铁皮做水桶等，有没有家长真正让孩子去拿实物，去剪一剪，明白表面积计算公式的来历呢？就单纯靠孩子脑力去记忆，其实不牢靠，也不好玩。

快递的包装盒，剪开测量一下，是很好的长方体表面积认知活教材。

以上！要让孩子体会到“数学好玩”。附长方体表面积专项练习。

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