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南阳家长汇：今年参加中小学新生报名的一些家长发现入学的报名审核程序更加的严格了：学校的审核人员严格把关，入学需提供学区以内的房产证（或购房合同）、户口本、出生证、计划免疫证。 以上只是一方面，一些家长忽视了招生原则中这句话：家庭长期住址及户籍。长期住址表面上看起来是个模糊的概念，其实是有说法的，有的地方提出：长期居住最少要居住一年以上甚至更久。如果你在入学前突击买学区房落户，是比较冒险的。买学区房一定要提前咨询学校招生处老师，以免落户时间达不到要求，而被拒之门外。 入学报名制度的严格执行，让一些家长本来想着找找人说说，打个招呼，现在发现基本没门了。 今年招生为啥审核严？原因和控制大班额有很大关系，最近的报名中，学校只招收满足条件的学区内学生，若招生计划的班额已满，其他情况想要入学可得大费周折。以下是消除大班额的相关政策分析和我们的解读： 关键词：被约谈 2018年7月14日，教育部直属的新闻出版机构中国教育报，悄悄刊登了一篇新闻：《教育部就消除义务教育超大班额工作约谈个别省市负责人》。我们提炼了文中对家长利益特别相关的主要内容归纳如下，阅读全文可搜索以上书名号中的标题： 一、到2018年基本消除66人以上超大班额，到2020年基本消除56人以上大班额”的总体要求。 二、截至2017年底，全国56人以上大班额有36.8万个，比例为10.1%，比2016年减少了8.2万个，减少了18.3%。66人以上超大班额有8.6万个，比例为2.4%，比2016年减少了5.6万个，减少了39.6%。2017年是近10年来各地大班额、超大班额数量下降幅度最大的一年。 三、个别地方消除义务教育大班额工作进度与2018年各地的阶段性目标相比仍有差距。为督促进展较慢地方加快工作进度，确保今年如期完成基本消除超大班额任务，7月6日，教育部对个别地方进行了约谈。 四、消除大班额.....，是一项刻不容缓必须完成的艰巨任务。要统筹城乡义务教育一体化发展，合理分流学生，有序扩大城镇学校学位供给，满足就学需要。建立消除大班额年度工作目标和阶段工作目标完成情况的考核制度，完善督导检查结果公告制度和限期整改制度。 五、相关地方有关负责人均表示，将切实落实此次约谈要求，加大督促力度，严格按照要求加快消除义务教育大班额工作进度，确保到2018年基本消除66人以上超大班额的总体目标如期实现。 六、河北、河南、湖北、湖南、贵州、甘肃省教育厅分管负责同志和教育督导部门负责同志，兰州市人民政府分管负责同志和教育局主要负责同志参加了会议。 关键词：大班额 那么问题来了，一个班学生要到多少人，才称得上是大班额？ 无论在哪个国家，个性化教育和因材施教都是最美好的教育理想。然而，因为大班额现象的存在，它只能一直停留在理想阶段。 根据教育部颁布的《城市普通中小学校校舍建设标准》 ——城市学校班额人数： 完全小学：每班45人 九年制学校：小学阶段每班45人 中学阶段每班50人 初级中学：每班50人 完全中学：每班50人 高级中学：每班50人 ——农村中小学校班额人数 : 非完全小学：每班30人 完全小学：近期每班45人，远期每班40人 初级中学：近期每班50人，远期每班45人 大班额和超大班额的定义 大班每班56人以上 超大班每班66人以上 相信看到这些数字家长们都很吃惊，相信了解现在学校班级情况的家长甚至老师都觉得不可思议，我们离正常的班额还有多远的距离？ 教育部对普通中小学最大班额的规定，是许多专家、学者经过长期的、多方面的研究与论证后提出来的。它是一个十分科学的标准。它不仅是从学生受教育的权利，从有利于教育教学质量提高等方面进行了研究，而且还从学生的身心健康发展方面进行了深入细致的研究后综合出来的。 关键词：影响 大班额降低了学生应该享受的关爱度，也阻碍了老师们教学质量的提高。 1、大班额降低了学生所能享受的关爱度。教学时，一位老师在课堂上讲课，需要用目光巡视学生，抽学生答问，学生练习时要进行课堂巡视、辅导等等，我们把这些环节称之为教师对学生的课堂关爱。 打个比方，如果是小班教学，把教师对学生的关爱度算作1，那么每位学生享受教师的关爱度为1/50，而大班额却把这种关爱度降低为1/80，于是，学生人均享受教师的关爱度被无情的降低了。 2、大班额让教室更加混乱，坐在后排的看不到板书，学生的喧哗声会加倍，课堂纪律难以控制，也严重影响教师的情绪。而且在这样恶劣的环境中学生受的负面影响肯定会加大，不利于形成好的班风，孩子们也更难变得有礼貌和遵守纪律的人。更重要的是遇到危险紧急情况时，疏散难度增大，踩踏风险加大。 3、大班额下的教育资源使用率被降低，要知道实验室和微机室、阅览室等都是有按标准建设的，在这样的情况下学生的操作率或者操作时间只能降低，才能保障每人都能够接触，结果是大家其实都没有充分利用，影响了孩子们素质的全面发展。 4、大班额更容易导致两极分化，一个教师的时间是有限的，在这样的情况下教师为了教学目标最大化的实现，只能把更多的精力投放到好学生身上，那些中等和学习跟不上的学生接受到老师的照顾自然也相应减少了。 所以“大班额”这种现象必须坚决予以解决克服、消除。它是一个双赢的局面，不管是对孩子还是对教育者。消除大班额，才能让每一个孩子接受公平而有质量的教育！ |
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