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面对问答题，在认真读题和明确题目要求的基础上，如何寻找答题突破口，准确而简洁地拟出答案要点，并力求答案的完整、全面，是众多考生的薄弱点，考生中常见的不足表现为，答题答不到点子上，表述庞杂，且要点遗漏很多，造成失分严重。这里以问答题为例，从答题的一般技巧的角度，点析问答题答题的角度和层次设计，以供参考。 例1.根据材料回答问题： 我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利…… ——美国《独立宣言》(1776年) 运用所学哲学知识对材料所确认的原则作简要分析。 ［简析］ 评析（分析）类的试题，一般要以“破—立”或“正—反”的辩证思维来确定总体的答题框架。同时，在此大前提下，还可利用所学知识对材料所及的全部内容进行横向的扫描和纵向变化发展趋势的分析，力求答题所涉及内容和层次的完满。 该题中对美国《独立宣言》所确立的“天赋人权”的原则，用人生观的知识来分析，指出其基础是“抽象的人性论”，这是“破”；同时，以马克思的“社会关系的总和”来认识这一问题，这是“立”。这是答题的大框架。其中，用历史的发展观肯定了其在历史上的积极作用。 评析类的试题答题，忌只破不立，或只立不破；或用孤立、静止、片面的观点看问题。 ［参考答案］ 天赋人权的原则虽然在历史上起过积极的作用，但在哲学上是以抽象人性论为基础的；马克思从“社会关系的总和”来论证人的本质，是对抽象人性论的深刻批判。 例2.伴随着工业化的进程，我国面临着资源缺乏和环境恶化的双重压力。在探索解决这一问题的过程中，某企业利用当地丰富的小麦资源生产味精，形成了四次增值和生态循环，构建起粮食加工和养殖产业链，实现了生态农业产业化。这四次增值和生态循环是：①生产味精带动小麦种植，小麦加工成味精、氨基酸、面粉等；②对生产废水、副产品进行生物技术加工，变成优质饲料和肥料；③用加工处理后的饲料养牛；④将牛肉、牛奶和皮革制品销往国内外。 (1)简述新型工业化道路的涵义，并说明该企业运行模式是如何体现新型工业化道路要求的。 (2)运用普遍联系的观点，分析材料中实现资源循环与价值增值的哲学依据。 ［简析］ （1）新型工业化道路的四个主要构成要素：科技含量高、资源利用充分、经济效益好、环境污染少，其手段是信息化和工业化的互动。 对于一事物如何体现另一事物的要求的问题，先要找出被体现的事物的构成要素及主要逻辑关系，而后对应找出体现主体构成要素的具体内容及对应的逻辑关系。 回答该题，可概括出该企业的具体运行模式，即“资源——产品——再生资源”模式，然后合乎逻辑地找出运行模式中所含的依靠科技、充分利用了资源、提高了经济效益、环境污染少等四个构成要素，并以此体现了其与工业化道路的内在要求的关系。 体现类的答题，忌找不到体现者与被体现者内容的具体对应关系，东拉西扯，不得要领，逻辑混乱。 （2）运用限定的观点或所学知识，分析材料中行为或后果的依据，是常见的题型。这类题型要正确回答，先要搜寻相关的观点或知识点并保证其本身的正确和符合题意，在此基础上，保证所运用的观点或知识点与所分析材料或问题挂钩，且二者要构成有机的联系，说明材料中的行为或后果是如何符合观点或知识点的依据的。 在答题表述时可运用从一般到特殊的叙述方法，即先摆明观点或知识点，后指明所分析的问题与观点或知识点之间的逻辑关系，将观点或知识点具体化，在将材料内容具体化的过程中，尤其要简洁表明材料中观点或知识点的内在关系或指向关系；也可用从特殊到一般的叙述方法，即先简明叙述材料中所分析的具体内容或内在关系，再指出其与观点之间的关系，表明这些具体内容或关系是某个观点或知识点的体现。该题参考答案第①点是前一种表述法，第②点是后一种表述法。 该题要求运用相关观点，说明资源循环与价值增值符合普遍联系的观点。该题运用了两个普遍联系的观点：一是事物联系的普遍性和客观性；二是人们可以通过改变条件建立新的具体的联系。该企业把小麦、味精、废弃物、饲料、牛羊、市场等要素联系起来，把废弃物的污染性与资源性联系起来，这正是事物普遍联系的具体体现；该企业“小麦——味精——废弃物——饲料——牛羊——市场”产业链的形成，是一种新建立的联系，符合“在遵循联系规律性的前提下，可以改变某些具体条件，建立新的具体的联系”的哲理。 回答该类题目，一忌运用的观点或知识点不正确，或本身正确但与所分析的问题不构成内在的逻辑链；二忌观点或知识点与所分析的问题之间不能形成紧密的联系，或虽有联系，但结构关联松散。 ［参考答案］ （1）①新型工业化道路，就是一条以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，科技含量高，经济效益好，资源消耗低，环境污染少，人力资源优势得到充分发挥的工业化道路。 ②从该企业的运行模式来看，它注重依靠科技，改变了企业过去的那种“资源——产品——废弃物”的模式，形成了“资源——产品——再生资源”的模式，既充分利用了资源，提高了经济效益，又降低了环境污染，从而体现了新型工业化道路的内在要求。 （2）①事物的联系是普遍的，客观的。小麦、味精、废弃物、饲料、牛羊、市场处于普遍联系之中，四次加工中的废弃物既有污染的特性，同时也有资源的特性，一次循环过程中的废弃物可以成为下一次循环过程的资源。 ②小麦——味精——废弃物——饲料——牛羊——市场的产业链形成并增值的过程体现了在正确认识联系的规律性和条件性的前提下，可以改变某些条件，建立新的具体联系，从而达到目的。 例3.阿房宫一直被视为我国古代宫殿建筑的杰作，唐代杜牧的《阿房宫赋》曾生动地描绘了它的恢弘壮观；一些史籍和历史教科书也记载了项羽火烧阿房宫事件。根据国家文物局要求，阿房宫考古队于2002年10月开始对阿房宫遗址开展了多学科考古调查、勘探和发掘，发现当年阿房宫工程只完成了前殿建筑基础和部分宫墙建设，由于宫殿建筑基址以上部分并未营建，也就不存在被大火烧毁的事实。 (1)从上述材料可以得到哪些认识论的启示？ (2)无论阿房宫是否建成，它的遗址依然是重要的文化遗产。合理开发利用文化遗产，积极发展旅游等服务业，不仅能进一步发掘文化遗产的价值，而且可以满足人们日趋多样化的物质文化消费需要。运用经济常识分析服务商品与普通商品的区别。 (3)文化遗产是人类的共同财富。各级政府在合理开发利用文化遗产，发展旅游事业的同时，努力保护文化遗产，从政府职能说明政府应保护文化遗产的基本理由。 ［简析］ （1）从材料中如何得出题目限定的某一知识或观点的启示？这里介绍一种破题的方法，即先再现试题所限定的知识或观点的全部要点，然后将材料中的内容与所列知识要点进行一一对照，继而一一架设二者间的“桥梁”——指出材料中符合知识或观点的具体内容。在表述上，有两种选择形式：一是先摆观点，后把材料相关内容根据观点或知识点具体化；二是反过来，先叙述具体材料，后指出材料所说明的观点（启示）。以下参考答案采用第一种形式。 回答从材料得出启示的试题，一忌搜寻知识或观点不全而造成答案要点不全；二忌知识或观点与材料之间的关系牵强附会，回答问题的核心要素和关系针对性差。 （2）比较不同事物的区别，本身难度不大，但在叙述时很可能零乱，区分点不明晰，因而需要注意的是，不同事物的区分点应分类逐一比较。忌比较时不分类别，不分层次，“你中有我，我中有你”，混乱不堪。 该题要求比较服务商品与普通商品的差别，答案是分别从“商品的外在形式”与“商品的生产和消费在时间和地点上的表现”两个类别的差异逐一进行比较的。 （3）试题要求回答一种行为的理由，要求从多角度、多层次搜寻要点，这是发散性思维的要求。可从纵横两方面展开思路：横向是从知识点上找全符合题目要求的要点，以此为依据说明理由；纵向是从一个含义上向纵深挖掘，层层递进，既讲问题的观点或知识点要求，又讲其必要性和意义，或者问题的危害性、负面作用等，以透彻地穷尽问题的层层含义。 该题主要是从政府职能上，层层递进地挖掘保护文化遗产的理由。第①点从总体上讲明政府履行国家职能的性质，进而点明“文化职能”是其职能之一，为进一步说明“保护文化遗产”提供了前提。第②点是在第①点基础上的承上和延伸，直接指出“保护文化遗产”是政府的“文化职能”的具体体现，与第①点构成紧密联系的整体。第③点是从“保护文化遗产”意义的角度进一步深化了政府履行“保护文化遗产”职能的理由。这是第①②点的延伸、深化和补充。 回答一种行为的理由，忌只及一点，不及其余，避免仅依据某一观点或知识点对行为或现象作单一角度的分析。 ［参考答案］ （1）①实践是认识的基础，人们对历史的认识随着考古实践的发展而深化。阿房宫遗址的考古发现深化了我们对阿房宫的历史状况和项羽火烧阿房宫史料的认识。 ②实践是检验认识正确与否的唯一标准。历史记载是基于当时条件对历史的一种认识，其正确与否要经受考古实践的检验。阿房宫遗址的考古发现证明了有些史籍和历史教科书对阿房宫及项羽火烧阿房宫的记载是不符合历史事实的。 ③认识过程是实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷的过程，人们对历史过程的认识也是如此，所以，我们对阿房宫的认识还需要继续深化。 （2）①服务商品是一种无形商品，而普通商品则是有形的。 ②服务商品的生产和消费在时间和地点上，通常是一致的，而普通商品的生产时间和消费时间则是分开的，地点也不一致。 （3）①政府是履行国家职能，管理国家和社会公共事务的机关。文化职能是国家的重要职能之一。 ②保护文化遗产，继承和发扬传统优秀文化，是政府履行文化职能和社会公共服务职能的具体体现。 ③文化遗产是我国的公共财物，也是人类共同财富，具有重要的文化价值和经济开发价值。保护好和合理开发好各种文化遗产是政府责无旁贷的公共职责。 |
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